当初的愿望实现了吗?事到如今只会祭奠吗?
——题记
青春犹在,可活力的气息。却难以寻觅。
校园里满园春色,映衬着孩子们稚嫩的脸,充满了生机。仿佛还是昨天,却又那么遥远。
且看当下的我们,刚刚从家的庇护下远走高飞,来到向往的高中,开始了自由的住宿生活。一切都是那么的新鲜。自己的世界,开始从卧室向外无限延伸,广阔,自由。也开始放纵自己。
一天过了一天,在自由的新鲜感褪去的时候,有一些新的主题日益扩散。去网吧,吸烟喝酒成就了同学们的休闲时间,渐渐的,我们失去了最初的梦想,也失去了为梦想而奋斗的翅膀,就如那首《放生》一样,“沦落就沦落,闯祸就闯祸。”
一步一步的堕落,是自己伤痕累累,亲情友情也失去了一些独特的味道。现实的自己连自己也开始反感。无依无靠,倍感孤独。
我们还是孩子,知错就改的孩子,不应该就这样孤苦;我们还是孩子,人生这条路,不应该就此止步我们还是孩子,我们有时间,有资本,有未来不是么?我们还是孩子,一个爱听话的孩子;我们还是孩子,伤心难过会哭的孩子;我们还是孩子只是孩子。
时间就是资本,我们的未来要自己拼搏,我们的未来要自己奋斗,我们有未来,会辉煌,谁能否认。
我们都是孩子,孩子有爱有梦想,孩子有心有未来。
青春的气息犹在,抓住时机,好好学习,天天向上,开始自己的新纪元。也许,这就是旅行的意义。
奋斗吧少年!
一定要幸福
高一:呆呆梦依旧
第2篇 我们都是没有方向的孩子1200字不该有方向,也不想有方向,即使有了方向又能何去何从。他们说:有了勤奋,就有了成功的方向,他们说:有了爱情,就有了成长的方向,他们说:有了痛苦,就有了快乐的方向。我说:我什么都有,惟独没有方向。
很爱的一首歌《花香》:风,没有方向的吹来,雨也跟着悲伤起来,寂寞的我才明白,爱是在什么时候悄悄走开……或许就是这样,没有方向的风,悲伤的雨,寂寞的我……
喜欢一个没有方向地走在傍晚的街上,直到路灯拉长了我的身影,也没有想过要停下来,更没有想过要走到那里。迷雾中,好像看到了自己无助的眼神、褪色的脸孔。这个时候,很难看到有人在街上,这个时候,很难知道我是否还活着,这个时候,很难想到迈出第一步时,第二步该迈向哪里。也许是因为太过自由了,所以迷失了方向。
喜欢一个人没有方向的幻想,直到思想割痛了我大脑的每一根神经,也不知道想了些什么,更不知道该想些什么。朦胧中,好像看到了自己即将凝固的血液、崩溃的心脏。这个时候,总觉得只有思想才可以掩埋我的悲伤,这个时候,总觉得只有眼泪才可以轻易掉下来,这个时候,总觉得自由心才是最好的归宿。也许是因为太过束缚了,所以忘记了寻找方向。
喜欢没有方向的感觉,像听粤语歌曲时,没有头绪的感觉;像落叶飘落时,却没有归根的沧桑的感觉;像眼泪顺着脸颊落下时,最终流到嘴里的咸咸的感觉;像嘴里吐出烟圈时,飘到空中那种悠哉游哉的感觉。好像有人说过,没有方向,很逍遥的感觉,像黏黏的云,又像甜甜的云。
喜欢一个女孩,她说她很寂寞。她说她喜欢没有方向的感觉,她还说她喜欢一首歌《花香》,喜欢没有方向的风,喜欢悲伤的雨,喜欢寂寞的人。我说我也很寂寞,她说那她喜欢我。然后我们都沉浸在寂寞中逐渐迷失了方向,或者说时忘记了寻找方向。女孩问我:“你愿意带我没有方向地飞吗?”我突然很悲伤,说:“你没有方向,我没有方向,我们都没有方向,我们注定要分开的!”女孩随后就走了,我问她要去哪里,她说不知道。
突然又很想哭——
或许,我们只是顽皮的孩子,喜欢从早跑到完。当别人问我们在哪里,我们只会挠挠头,然后再摇摇头。
或许,我们只是流离失所的浪人,在风中摇曳着自己的泪水,最终还是不忍流下。只有让他没有方向地再心里游着、荡着,尽管很痛。
或许,我们不是没有方向,我们只是在无情的现实中迷了路,或者说迷失了自己。然后就这么飘着、摇着,直到枯了、黄了……
风,没有方向地吹来,雨,也跟着悲伤起来,寂寞我也没有方向,就随着风飘过来……飘过去……
再遇到女孩,她笑着说:或许,我们都是没有方向的孩子。
第3篇 我们还是好孩子700字我们都是好孩子,不是吗?
——题记
柔和的春风亲吻着孩子们稚嫩的脸庞,一群小屁孩在一起,毫无顾忌地做游戏。路过的行人都笑了,为他们的天真,或者说,是无知。当大家释怀地笑着,响亮的哭声却划破了这本该有的宁静……那哭声肆意地放大,放大……一个孩子的膝盖擦破了皮。游戏停止了,一群小孩手拉着手走出公园,大家依旧笑着跳着,只是一个孩子脚有点跛。
我们都是好孩子,因为我们没有光顾着哭,还学会了笑。
依旧是那个公园,只是孩子们都背上了书包,妈妈说好好学习以后才能报效祖国。报效祖国?孩子们对这个似乎无法理解,不过,他们还是早早去上学,乖乖放学,偶尔在学校里闯了祸,回家被训一顿,以后都不在犯了……公园里,笑声少了,孩子们还要回家做作业呢!不过,放学时还是有笑声的,开心的那种,因为可以放学回家了。
我们都是好孩子,因为,我们没有光顾着笑,还学会了学习,妈妈说过将来我们是要包销祖国的。
“唉,我是韩寒就好了!”“可惜的是,我们没那个运气,也没那个天赋!”公园里,孩子们(或者不该叫做孩子了,他们都长大了)发出了这样的感叹。“现在的孩子都怎么了?”路人纷纷议论着。社会进步了,祖国的花朵却低下了头,课本习题压得他们喘不过气儿。公园里,偶尔还听得见笑声,只有在孩子们感叹着调侃时。我们仍然是好孩子。因为我们并没有光顾着学习,还学会了很多。只是,这里边怎么总有一股无奈的味道?
我们都长大了,都学会了很多,都不再是原来那个懵懂的小孩了。在好孩子的定义下,我们闻到了无奈的味道,有点酸,有点涩,像一种酸性溶液……
还记得吗?我们还是好孩子!
第4篇 我们都是还是孩子700字我们都是还孩子,最最天真的孩子,灿烂的,孤单的,变遥远的啊!
开学了,高三了,一切都不同了。只剩我一个,到处都是冷漠,谁还懂我在唱什么,所以我心一下疼了,泪也沉默了。
夏天很热,闷热的让人无法呼吸。
想念秋天了。秋天什么时候才到来?就让秋风带走我的思念,带走我的哀愁,带走我的泪。
课室的同学不在嬉戏了,在开学的第一天就已经进入了备考状态。是的,我们都是还孩,应该为自己的理想,为自己的梦想奋斗了。我们要向自己的目标前进了,向我们的终点冲刺,加大速度,不可以放慢,更不可以停下,会很累吗?不知道
“千岩万转路不定,迷花倚石忽已瞑”。高三,我们还有明天吗?
语文老师不同了,此时的语文老师竟然是达叔―课间操每次都要发表讲话的郭主任。上第一节课,他也发挥了他一贯的风格,像领导一样讲了一大堆废话,而且在补课期间十二节语文课,只上了两节,其余时间都是自习,也见不到他的人影。听以前被他教过的学生都是在昏睡中度过。惨了,虽然语文一直以来我都是自学,但,我也不希望,在最重要的关头,我们的语文没有明天。
“黄昏胡骑尘满城,欲往城南望城北”
一切都不同了,昨天宿舍在三楼,今天却在二楼了;一切都不同了,课室从二楼变成了三楼,从高二变成了高三。
以前在二楼窗户,只能听见鸟儿叫,却不见踪影。每一次遥望窗外。会发现到处一片“阴阴夏木”,会发现天空很高,树也很高,因为努力张望也望不到它的顶端。现在不同了,坐在三楼,遥望窗外,发现天空很广阔,离我们有点远,一眼望去到处都是一片绿色,因为见到树的顶部了,但也会宛然苍梧。因为没了阻挡树的障碍物,还可以看见鸟儿飞,听鸟儿动人的旋律。有一种阔然开郎的感觉,心也不会痛了。
所以我,开始微笑了,开心的笑了。
第5篇 我还是个孩子800字我还是个孩子,不需要你们大多的修改。我还是个孩子,一个爱童话的孩子。我就不相信全世界有哪条法律规定十几岁的孩子不可以放风筝!又有那条规定十几岁的孩子不可以看动画片?不管别人说我“幼稚”也好说我“长不大”也罢。我还是喜欢看动画片,也会有一点喜欢那个爱的死去活来的泡沫剧。我喜欢的结局是王子和公主幸福的在一起,不要人鱼公主变成泡沫飞走。因为一个孩子希望没一个故事都有一个幸福快乐的结局。
我还是个孩子,喜欢幻想的孩子。我喜欢静静的趴在窗台上,做着遥不可及的梦;或许一千零一夜以后我这只丑小鸭也会变成白天鹅;或许在我过生日内天下场慢是棒棒糖、布娃娃、旺仔牛奶糖和旺仔牛奶的梦幻雨;或许明天学校会突然通知从今天开始再也不会考试……也许这些幻想会被别人看做“白日梦”,但他们不知道我在梦里笑的非常甜。我喜欢坐在秋千上,和朋友谈论自己的梦想,尽管我知道那很远很远,尽管我知道那滑梯已不属于我……只有什么不可能呢,因为我是个孩子。
我还是一个孩子,一个快乐的孩子。和小鑫一起出去玩时,我开心了,我会毫无顾忌的对着天空大笑,让阳光满满的装进我的心房。难过时我会不顾小鑫怎样的哄我,我会哭个惊天动地,然后回到家美美的睡上一觉,醒来就会把所有的不开心忘掉。我就是这样一个快快乐乐的疯丫头,不需要掩饰,让温暖的阳光照遍全身。
我还是个孩子,一个任性的孩子。总喜欢和大人们顶嘴,即使突然发现自己好像有点理亏了,但还是会本着坚持到底的原则尽力狡辩。大人们有什么了不起?对我指指点点的其实对我指点也是好的但请不要指指点点,满了18岁了又怎样?不就是多了一些大道理了么?就可以指指点点的,但是他们永远不会知道他们失去了什么,他们失去了的是孩子的天真与快乐相反变成了勾心斗角。
时间已经在我的树桩上画了十五个年轮,我也不是从前的小树苗,不需要过度的修剪,我多想做一个永远长不大的孩子。可以开胸大笑,可以肆无忌惮的哭。
End
黑龙江大庆萨尔图区大庆市第五十五中学校初二:航航~
第6篇 我还是个小孩子800字我曾有一个和这个花季年龄一样美丽的梦:在父母眼中是个成熟、独立的人。像美国那样。
但,梦终究是梦,转瞬便成了过眼云烟,取而代之的却是一卷我向父母撒娇的图画。
这个幻想的转折都开始于那件事。
仍不能忘得掉,那天漫天的大雪,整座城市都被覆上了一层雪毯,使城市瞬间显得慵懒了许多,尽管雪毯已被车轧得如凝脂般润滑,却还是那一般懒散的样子。
数不清骑着脚踏车的孩子在我高高扬起的颔下摔倒、站起……我却仍大步流星迈着步子走着,眼里闪着一种不知名的光亮。
然而,这却并不是我考虑周全的结果。
那天早上,我也不顾及父母的劝说与喊叫,毅然踏上了脚踏车。那刻,我有了“美国”的感觉,一种从未有过的自由掠过心头。激荡的目光却又偏偏掠过车把上的绒线手套,梦幻般的想起了几月前的场景:妈妈领着我去姥姥家串门,寒冬腊月啊,还是如今这派景象。我和妈妈的手都好凉、好凉……姥姥对姥爷说:“去给孩子买副手套!”姥爷便踏上脚踏车渐渐在雪的帷幕中隐了去,不一会儿,又在“帷幕”中驶了出来。帽檐上沾了少许雪花。他却从大衣中掏出手套递给母亲。母亲连忙给我戴上,却发现有两副手套。母亲便埋怨外公浪费,说是别太惯我。谁知外婆却大叫:“死丫头,长大了是吧,我们不是你父母了是吧,你在我们跟前是家长了是吧!这手套是……
“是啊!我在父母面前永远都是个孩子啊!”坐在脚踏车上的我幡然醒悟。父母永远是父母,即便成了祖父祖母;孩子永远是孩子,即便是了爸爸妈妈。
老天啊!在大雪中坐在车座上的我,你是否还在当做一幅图景保存?同样的冬天,同样的大雪,那是一幅青春的画卷!请记住我离开车子的那瞬,我又选择了同样的角色——父母的“孩子”,当父母的小孩子。
每当再看到那些在“脂粉盒”中正挣扎着的少年时,我总会深切地感悟道:我还是个孩子,一个小孩子。
东辽县第一高级中学高一:姜雪
第7篇 我还是个孩子800字
曾轶可有一首歌叫《我还是个孩子》,午后静听,浅浅哼唱,心生感慨,不觉自嘲,自己什么时候变得这么文艺范了。“我还能孩子多久,我的力量不够,头发还没长长,时间就要带我走》”这样的歌词,这样的旋律,果然只有曾轶可的娃娃音唱起来最合适不过。
我已经听了不止一次有小孩子喊我“阿姨”了。他仰起天真的脸,轻轻的唤了声“阿姨”。如果是熟悉的朋友这样对我说,我会认为是开玩笑,然后厉声喝道:滚!但是偏偏是这样的小孩子,他们不会说谎,不会开玩笑,没有人会对一个这样可爱无知的小孩说:“滚”。于是我强颜欢笑,视线匆匆瞥过那个孩子,立刻转向远方,或者干脆转身走掉。
又想起一首歌,牛奶咖啡的《越长大越孤单》,“越长大越孤单,越长大越不安,也不得不打开保护你的降落伞,也突然间明白未来的路不平坦,难道说这改变是必然。”
越长大,越害怕长大,越明白,越不想明白。
如果我还是个孩子,我要玩一天的玩具,把所有课业都忘掉,没有人会让一个孩子去考试,没有人会告诉我将来社会的竞争力有多大,没有人会摆着一张脸严肃的对我说:“你考不上大学,将来就是个废柴。”当我画了一幅不知所云的话,也会有人称赞我。当我伤心时就大哭,当我委屈时就大喊,想笑就笑,不想笑就不想笑。整个世界都会包容我。
当我回过神来,就会发现我的想法是多么可笑,凭什么整个世界都会包容你,你以为你是谁。这个可笑荒诞的假设,从一开始就是一个伪命题。
Mp3频谱不断跳动,时快时慢,窗外树枝随风摇曳,不疾不徐。之前读一篇作文,读到一个哲学界永恒的问题“我是谁?”原来这个就是哲学界永恒的问题啊。我听着音乐,眯着眼睛看向窗外,好不安详,贝齿轻启,嘴角微扬:“我还是个孩子。”我说的很小声生怕别人听见,被人笑话了去。
怎么了,果然还是心虚了。
小时候天不怕地不怕,我们怎么了,长大了人生不该懂得虚假。累了倦了乏了,身上的干劲活力被时间这把锉刀一点点磨光,痛了也不可以喊吗?困了也不可以睡吗?
但是又有什么熬不过呢,大不了唱首歌。
江苏南京鼓楼区南京附中高一:七王妃
第8篇 我还是个孩子1200字小学生写“撒谎作文”正引起越来越多人的注意。上周,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科网进行的一项调查发现(2639人参加,其中51。0%是“80后”,32。5%是“70后”),83。3%的人承认自己在上学期间也曾经编过作文,只有10。8%的人明确表示没有,还有5。9%的人表示“不记得了”。清华大学肖鹰教授认为,作文教育最大问题是不把诚实、诚信作为社会教育的起点,而把作文变成一个技巧和工具。(5月11日《中国青年报》)
如若仔细观察,不难发现“撒谎作文”大多有一个共同的特点,就是以“我”为主体去描写善良、英勇、正义的场景或故事。举个例子,据《成都商报》报道,成都某小学四年级老师布置学生写一篇题为《危机时刻》的作文,结果班上40多个孩子,有30多个写的是自己如何智斗人贩或小偷,其中有26个同学承认是自己编造的。习作后,班上多半的孩子一时间成了智斗歹徒的小英雄。在这些“撒谎作文”的故事里,“我”成为英雄、成为救死扶伤的道德名士,但无论在现实生活,还是在写作中,这样的故事都是缺乏逻辑与真实感的。试问,是什么将中小学生推上道德英雄的舞台?这种被逼创造出来的“正义价值”又能否教育好学生?
韩寒说,中国人第一次被教会说谎是在作文中。这话不无道理,学生在应试作文中难以获得充分的自由空间,自由写作不仅得不到教育制度的认可,反而会被分数大棒打压。由此,在应试教育的大环境下,正处于成长期的孩子们被迫走上撒谎之路,为自己编造出不切实际的英雄形象,抑或假歌颂、假赞扬,来展示自己世界观、价值观的“正确”,以赢得更高的作文分数。这样荒谬的教育方式,对于孩子们是残酷的,而对于整个民族未尝不是一种悲哀。
一篇作文,老师总要求同样的套路,用什么修辞、引用什么名言、表达什么观点,甚至分几个段落都是规定好的,学生根本施展不开。久而久之,学生的思维便可能固化,并会感知改变这种思维模式会付出巨大的代价,而事实也证明,“不听话”的作文往往会在应试中撞得头破血流。每年各地公布的一些0分作文,时常引起民众的感叹与惋惜,一些具有极强思辨能力的文章,不少由于不符合应试作文的“潜规则”而“落马”,“斗胆”写作的考生也为真实、个性的表达付出了惨重的代价。
中小学生写作文,其实就是让学生学会用书面语言去表达、去交流、去寻求文化的美感,为何要将这种表达与交流的方式标准化、内容规定化,还要加上“价值正确”的道德大棒?标准化的写作,兴许能造出10万件好人好事,能提炼出无穷的人生哲理。但难以展现的是,作者是一个具有独立思考能力,有感情、会表达的现实存在的人。“撒谎作文”的背后,是中小学学生日益狭窄化的书面表达空间。也许,我们不可能奢求每个孩子的作文中都不藏掖谎言,但希望他们的表达权利能得到应有的尊重,他们的文字少受束缚。
绥林一中六年级:孙凯
第9篇 读《孩子,来生我们还要一起走》后感500字无意中在《读者》找到一首诗歌《孩子,来生我们还要一起走——献给地震中遇难的孩子们》,我见了情不自禁地读了起来,读着读着,我的声音渐渐沙哑了,心情越来越沉闷。读完这首诗,我的泪不禁从脸上滑了下来。
那些孩子在地震遭遇了不幸,结伴走在天堂的路上,母亲们担心孩子在去天堂的路上会受伤;那孩子也很体谅父母的心情,知道他们为了他们的死感到难过,孩子却要妈妈别伤心,把她的爱给予那些失去父母的孩子,让他们能够坚强地生活下去。虽然孩子要母亲把爱给予那些失去父母的孩子,他们也有了约定,那就是要孩子记住父母的模样,投胎后希望能够在和他们一起走完人生道路。
我完全被简简单单的文字给征服了,他们的爱深深感动了我。
今天,我在课堂上再次深情朗读。刚读完,随着我的感动悲哀哭泣,并且听到了同学抽泣声。
太阳还会到哪儿?
她来到了天堂,
照亮了前方的道路。
你们就是天堂的使者,放心吧。我们会永远记得你们的!
马营镇永校小学六年级 王进