87分其实也可以等于100分——考八十七分的幸福，考试有感领悟谈
87=100？没错——至少在我的心目中是这样的，而且得八十七分也是一种幸福。在夜晚小区自家的阳台上，我渐渐陷入了沉思。
这来源于我的一次数学单元小测，那一次我因为粗心，错了一些不该错的题，而与90分无缘。其实87分也挺好，但这一次不一样，因为我是复习了重点再考试的，而且在考试的前一天做过相似题型，卷子也很简单。可没想到？？？我抱着希望而考，却抱着失望而归，心里总有那么一点点而委屈，想起我在台灯下披星盖月预习、复习的身影，心里突然涌起一种不是滋味的悲沧，这种感觉难以言说。空遗恨，无能为力，只有泪千行！我只好任凭泪水滑落，滴在那鲜红的八十七分上。看着满是叉叉的试卷，错的，都是一些本来不会错的题。班上80%（谅我预习了百分数）的人都上了九十分，为什么我就不可以！1余人得了满分，为什么我就不可以！为什么他们都成绩那么好，我就不可以！这不公平，我要逆袭！！！80%啊！什么概念，大部分，为什么我就偏偏不能成为其中的一员呢？记得我在一本书上曾经看到过一句意味深长的话：“生活十有八九不顺心，人生也不可能会一帆风顺。只有抱着一颗平静的心，才有获得成功的机会。”说得多好啊！我冷静了一会儿后，认真思考起来。没错，因为我提前一步学，所以我是比大家掌握得多些，但是，我却不知道，简单的“题海”不是解决问题的方法，只有看清自己的弱点，并积极改正，才是掌握好问题的关键所在。在学校中，同学们都说我自恋，说我自信过了头，我还为此感到骄傲，因为自信是成功之本。自从这次以后，我才渐渐明白，有时候，自信往往比自卑更可怕。大千世界，人云亦云，复杂的社会上，还有更多的挫折等待着我们，相比来讲，考试失利，又算什么呢？公司由于经营不善而倒闭，还可以从头再来、东山再起；一个人由于不幸沦为残疾，还可以通过心理疏导重拾活下去的希望。同样的概念，考试失利了，为什么不可以通过树立正确的学习方法而重新再来呢？现在努力，还不晚。人只有在挫折中才能幡然醒悟，才能成长与蜕变，其实，我应该感谢这八十七分，让我收获了一些引人制胜的道理，所以在我心里，87分是一种胜利的标志，别人不会有的骄傲！有一天，在一百分的名单上，始终会有我的名字！
习习凉风吹来，窗帘在风的吹拂下微微掀起，窗外长沙城的夜晚在五光十色的霓虹的映射下显得格外美丽，波隆立交桥上车来车往，灯火通明。就在这样一个九月的星期五的夜晚，本人一直沉思良久，此时此刻，我心里有一股独特的感受，它的名字，就叫做幸福。
湖南长沙开福区湖南省第一师范第二附属小学六年级:段鑫琦 0604班 049号
第2篇 满分不等于完美900字明确了满分作文诞生的原因，我们看待满分作文就能更加理性一些，客观一些。满分作文首先是考场作文，与平时的习作（不包括针对考试专门进行的写作训练）相比，考场作文存在诸多局限，主要体现在以下三个方面：
１．素材考场写作是不能像平时一样任意翻阅资料的，因此作文中所使用的素材主要依靠个人的知识积累，其广泛性和准确性会受影响。从笔者多年的阅卷和教学经验来看，考场作文所引用的名句、事例要比平时习作略显贫乏，且许多考生作文在引用名句、援举事例时会有记错出处、人名或者年代之类的失误（聪明一些的考生则会在写作中运用模糊性语言避免此类失误，但这样一来在可信度、说服力上难免弱化）。
２．时间此点不必赘述：考生留给作文的时间一般都在一个小时左右，这样短的时间要完成一篇“思路条理清晰、结构完整、情节曲折、语言优美”（满分作文常见评语）的文章，实非易事，“急就章”的质量终难同时间充裕的作品相比，道理显而易见。
３．程序由于时间有限，考场作文不能像平时习作一样按部就班，一般都是构思腹稿随即成文，认真一些的最多在成文前列个提纲，打草稿和修改都是考场作文的蛇足（为了卷面整洁，修改更是被教师一再强调要尽量避免），这样写成的文章难免会有粗糙之处，即便是满分作文也难以避免。
除了以上三点之外，作文题目的限制也不容忽视。虽然近年来各地命题者在命制作文题目时已经越来越注意文题的灵活性，但是题目毕竟有其限制范围，一两道文题不可能涵盖所有考生的长处。与那些有感而发、从兴趣出发的习作相比，考场作文就像是体操的“规定动作”，更多地考查“基本功”而非个性，所以虽然作文要“体现自己独特的风格”被老师和各种作文辅导书一再强调，考场作文在表达个性方面总不如习作来得自在。
综上所述，受种种因素影响，除了少数有捷才的“比赛型选手”之外，大部分考生的作文，哪怕是满分作文，水平都要比其平时习作略低。因此，从整体上看，考场作文反映的只是考生平时写作水平的平均值（可能还会略低一些），而不是中学生写作所能达到的最高水平，满分作文也不例外。满分作文固然有其长处，学习和借鉴其长处是必要的，但是无论老师还是学生，都应明确满分作文有其局限性，并非完美之作，不宜将考场上的满分作文等同于学习写作的最高范文。
第3篇 2006年中考满分作文:门其实开着9650字蜗居在教室的死角，听物理老师有板有眼地受力分析，我无奈地看看手表，计算着下课时间。周围的同学接二连三地站起来回答问题--或者因成绩优异回答难题，或者因基础太差被抽背概念。
惟独我一直坐着。我被无意间关进了老师内心的死角，铁门上有把锁。
下课了，又听见同学们聚在一起闲聊。又听见同学夸奖某个漂亮女生的新裙子好看，又听见长相不好的人在为自己的绰号争辩不休。
惟独我一直安静。我被无意间关进了同学内心的死角，铁门上有把锁。
于是，我渐渐学会享受没有对话的生活。我会在睡前看看天，然后告诉自己，星辰和我一样寂寞；我会在衣柜里放满黑色，然后告诉自己，春天里才有的桃红柳绿并不属于我。
艺术节和春天一起来到校园。我们班有一个诗歌朗诵表演，邻座的语文课代表极力鼓励我参加，声称发现了一首很适合我的小诗。
我本不情愿，但还是好奇地看了那首小诗：
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
不知为什么，我真的被它吸引住了，于是欣然接受。
之后，便是投入地练习。语速，语音，语调；眼神，微笑，手势。反反复复。
演出那天，听从语文课代表的建议，我第一次脱下了黑衣。
站在高高的舞台上，望着台下的同学穿着明艳的春装，与窗外的桃红柳绿相映衬，温暖，明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才属于我。于是我笑了，嘴角有了新月的弧度。
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
掌声响起来。我分明看见笑容在语文课代表的脸上绽开，在每一个老师和同学的脸上绽开。
原来，那许许多多的锁并不存在。
在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开着。