生死之间有一种爱情,当你在我的身边走过的时候,有一种悲戚之感。心中默默的喜欢着你,不敢向你表白,只是把它藏在心中。一生注定孤独,不知道来世是否能再见到你,眼泪的滴落,留恋还是不舍,那无悔的誓言和那苍白的回忆,只能到来世在许诺,轮回几世,心中那不变的一念,等待的却是那擦肩走过的身影。几世变迁,心中有你。只想牵住你的手,在夜空中前行,想再去看看从前的花海,却没能如愿。分别,无奈和痛苦,紧握手中的长剑,斩不断那绵绵的情思,几生几世的守护,缘只能来生再续,就此别过去,叶落萧萧,离别时显得那么凄凉。背着长剑,走上那无尽的小路。不知何时天空升起一轮残月,映在那剑上。一阵刀光剑影,地上见证的只有那鲜血和尸体。也许我就在下一刻倒下,脑海中还是你的样子,你唱的歌还依稀的听到,只能早早的期盼能够早日回来,如果有一天我离开了这,希望你不要悲伤,落泪,我希望你还记得我还曾经爱过你。
在生离死别之时,是解脱还是心痛,心中不禁想起和你在一起的日子,站在山顶之上看日出。其实我的最后一个心愿是和你看最后一次日出,恐怕不能够了吧。来生再见吧,此次的相离、相遇是天意还是,不能再陪你走到最后,我会在远方静静的守护你,永生不离。泪落溅散,碎了,找不到,不见了。回不到过去,落木萧萧,一路上,没有人陪伴,在心中只有你了。现在,你也不见,只剩我孤独一人,独自的徘徊,彷徨。等待着你的回来。
高二:郑树兴
第2篇 生死之间700字古时候,有一位乡下的学子,读书很勤奋好学,学业成绩一直名列前矛,被当地称为“秀才”。在上京考试时,由于他写的应考作文是揭露当时的黑暗现实;反对清政府的腐败无能,丧权辱国;呼吁民众起来争取民主、自由;废除君主立宪制;改变不合理的社会现状。不幸这样的文章得不到考官的欢心,被定为0分作文,他因而名落孙山了。令人可笑的是,同村有一位懒惰厌学的“庸才”与“秀才”一起上京考试,反而金榜提名。
一时间,“秀才”接受不了这个打击,同时又受到“庸才”的耻笑,村里的算命先生又趁机出来鼓吹谬论:十分勤不如一分命。说“庸才”的命比“秀才”的命好,还说“庸才”的命戴贵而“秀才”的命不戴贵,云云。“秀才”觉得无脸再活在这个世界上。就在他找到一根绳子,准备在一棵大树下上吊时,村里一位老者刚巧路过,上前劝他说:“你知道吗?以前我们村里曾经有一个人,就是用这根绳子了结自己的生命。”接着老者又指着村里的那口井说:“也曾经有一个人掉下了井里,我们同样用这根绳子,把他从井里拉了上来,挽救了他的生命。”
“同是一根绳子,既可以救命,也可以夺命。生与死,都是这根绳子,都在生死之间,却有不同的选择,不同的结果。”老者继续说:“人生路上,免不了有低谷。或许这根绳能拉你走出低俗呢。”
于是,就在生死之间,他选择了生,打消了死的念头,决心从人生的低俗中走出,珍惜宝贵年轻的富有才华的生命。
“庸才”后来虽然是当了大臣,但终因贪赃枉法而被革了职,成了阶下囚。
“秀才”终于被起用,由于他为政清廉,秉公执法,成为新一代的执政者。
广东肇庆中学高三:植颖
第3篇 生死之间有一种爱情550字生死之间有一种爱情,当你在我的身边走过的时候,有一种悲戚之感。心中默默的喜欢着你,不敢向你表白,只是把它藏在心中。一生注定孤独,不知道来世是否能再见到你,眼泪的滴落,留恋还是不舍,那无悔的誓言和那苍白的回忆,只能到来世在许诺,轮回几世,心中那不变的一念,等待的却是那擦肩走过的身影。几世变迁,心中有你。只想牵住你的手,在夜空中前行,想再去看看从前的花海,却没能如愿。分别,无奈和痛苦,紧握手中的长剑,斩不断那绵绵的情思,几生几世的守护,缘只能来生再续,就此别过去,叶落萧萧,离别时显得那么凄凉。背着长剑,走上那无尽的小路。不知何时天空升起一轮残月,映在那剑上。一阵刀光剑影,地上见证的只有那鲜血和尸体。也许我就在下一刻倒下,脑海中还是你的样子,你唱的歌还依稀的听到,只能早早的期盼能够早日回来,如果有一天我离开了这,希望你不要悲伤,落泪,我希望你还记得我还曾经爱过你。
在生离死别之时,是解脱还是心痛,心中不禁想起和你在一起的日子,站在山顶之上看日出。其实我的最后一个心愿是和你看最后一次日出,恐怕不能够了吧。来生再见吧,此次的相离、相遇是天意还是,不能再陪你走到最后,我会在远方静静的守护你,永生不离。泪落溅散,碎了,找不到,不见了。回不到过去,落木萧萧,一路上,没有人陪伴,在心中只有你了。现在,你也不见,只剩我孤独一人,独自的徘徊,彷徨。等待着你的回来。
初二:梦里的月
第4篇 有一种感情可以不死750字感恩:对别人所给的帮助表示感激。
词典上是这样释义的。
感恩这话题该是已经有着很久远的历史了,从我开始上学开始便开始学感恩,因为感恩是一种无比美好的感情。而且是一种发自内心的真挚无比的感情。可是在现在这个物欲横流,金钱至上的时代,怕是很少有人会去注意它,包括我们这些学生。
提到学生,首先会想起的就是老师。可是大部分人提起老师首先想起来的就是老师怎么怎么不好,怎么怎么批评他,有怎么怎么样的缺点。可是大家忘了那重要的一点,那是我们的老师啊。是朝夕相处的老师啊,是我们遇到了困难首先想到的人啊。我们怎么能那样呢?或许需要扪心自问。
听过一个故事,一个大学生毕业后回到了乡下,当起了一名乡村教师,或许是很普通的职业。那里条件太差太差,以至于教室着了大火都没有器具可以救活。学生们被困在教室中,手足无措。而正是那个单薄的老师,一次又一次的往返于教师与外面,就出一个个的学生,可是在这位老师最后一次进入教室的时候,教室塌了,就这样,老师与最后一位学生被淹没在大火中……
不懂得感恩师恩的学生,怎么能够称之为学生?
是老师教给我们知识,是老师教会我们做人,是老师每天看着我们上学再目送我们回家。可是有许多学生却不理解老师的一份心,不懂的老师到底是在为了的是谁,不懂得拥有老师的幸福。除了父母之外,只有老师能够包容你原谅你,长大之后犯了错误连个原谅的人都不再会有了,我们有什么理由恨我们的老师呢?有什么理由不爱我们的老师呢?又有什么理由不对我们的老师心怀感恩呢?
写到这儿,我突然意识到感恩老师并不只是停留在我的文章中,停留在话语中。而是应该以实际行动表现出来。让老师们感到我们的一份份热爱,一份份真情,一份份对于拥有老师的幸福的赞美。
洛阳市第一高级中学初三:张文嘉
第5篇 同情可以是一种爱700字恻隐之心,人皆有之。同情,未必不可,但泛滥同情,一定不可。
——题记
场景一
秋风萧瑟,卷起片片落叶。乌云遮住了夕阳,苍灰的天空变得更加阴暗。
嘶——嘶——
一个清洁工正将电线杆上的广告单撕饿下来,然后用刷子刷干净。一根,两根,三根……他在这条街道的最后一根电线杆前停了下来,上面只贴了一张纸。他的眉头皱起又松开,然后又皱起,脸上的表情犹豫不决。终于,他提着工具箱走了。
“喂,你的工作还没做……”另一个伙伴叫道,可是他已经走过转角了。
伙伴叹了口气,提着工具箱来到电线杆前。他刚直起腰伸出手,就怔住了——他转过头看看刚才伙伴离开的转角,放下手。
踏踏踏——
脚步声渐远……乌云飘逝,夕阳重现,余晖照到电线杆上的广告单,纸上些着四个颤抖的大字:寻人启事。
同情,是一种爱,感人肺腑。
场景二
病榻上,一位老妇人安详地死去,今天是她去世的第十天,床沿趴着一个面苍肌瘦的青年,他是妇人的养子,刚刚断气了。或许大家不明白,为什么这个养子会在母亲死去的第十天就跟着死去了呢?
这件事大概要追溯到20年前,青年正值5岁。垢头满面的他来到了刚失去丈夫的妇人家门前。他向开门的妇人诉说了自己失去父母无家可归的事情,善良的妇人很同情他,让他留在了自己的身边。妇人疼爱他,什么也不让他做。直到青年长大成人,她去世,什么也不懂的青年就这样饿了很长时间,终于在妇人死去的第十天断气了。
同情有时也如同一把无形的匕首,一不小心就会致人死地。
同情可以是一种爱,可以是一种力量,也可以成为一种害人之情。盲目地泛滥同情,并不显得你很有人性,况且人性这东西,也不是单靠这方面就能说明的。
第6篇 生死之间900字人从生下来起,就要面对死亡。生的快乐令人神往,死的痛苦使人恐惧。可是,有人坚强地生,有人毅然地死。穿越千年的光阴,抚摸那一帙风干的青史,历史人物的择生与向死不禁让人思考:生死之间,什么才是最核心的所在?
历史不会忘记,汨罗江边诗人伟大的身影义无反顾的一跃,从此定格成一帧永恒的风景。屈原,他那“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的爱国赤诚照亮了中华大地。当端午粽子飘香,当人们吟咏《离骚》,我们都能真切地感受到:屈原的死并不是一种真正的死亡,它已衍变成另一种生存,只是高度升华为精神价值存在了!
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,司马迁这样描述死的价值。但他在忍辱负重下,未付之一死,而是勇敢地生,他是想“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。从此,一本《史记》穿越两千年风霜永垂不朽,在历史的秤杆上称出司马迁生的重量。他的生是在挖掘生命的潜在价值,来实现理想,来提高生命的质量!
历史的车轮转到近代,纷飞的硝烟里,那些腐败的清吏,那些卖国求荣的嘴脸,那些苟且偷生的身影至今令世人憎恶。这些人要么被永远钉在历史的耻辱柱上,要么被湮没在时间的灰烬里。无论是蝇营狗苟的生,还是自食恶果的死,都是偏离了生命基本价值取向的结果!
相反,那些为了民族的独立而抛头颅、洒热血的烈士用自己正义的选择让死亡的黑幕衬托了生命的光彩!
历史的波涛奔涌向前,生死的核心从未逆转。我们铭记把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的雷锋;我们难忘在自己的岗位上兢兢业业、感动中国的赤脚医生、马班邮递员;我们歌颂在巴蜀大地上奋勇营救的解放军、舍身护花的人民教师、全力救人的白衣天使……不管是生是死,他们都在奉献中实现了人生的意义,让自己的生命开花结果!
纵观历史,博览众生,生死之间,价值乃现!
无论是始终不渝地坚守精神的阵地,还是忍辱负重地耕耘人生的理想,都是让生命在以死明志和以生践志中增值。无论是舍生取义还是敬业奉献,都是把个人价值融入社会价值来实现了人生的升华。
生命不在于有多少岁月,而在于岁月里有多少生命。价值是生命的标尺,它丈量着生命的厚度。坚持正确的价值取向,死亡也可以是无价的;选择错误的价值方向,生存也会变得一钱不值。
生死之间,价值才是最核心的所在。对生者来说,以有限的生命提升无限的存在价值,才是生命的真谛。
第7篇 生死之间1000字“人一旦生命失去了就什么也没有了,但在生死之间的爱与信念却会永远也不会失去。”
――题记
我生活在一个普通的矿山,那地方很小,却蕴藏着许多。我奶奶是这儿的一个普通职工。小时候,我经常去奶奶家玩,我十分喜欢喝奶奶磨的甜豆浆,那味道好纯好纯……,充满着奶奶对我爱的味道,我每次喝到嘴上泛着雪白色的豆浆为止,奶奶用手帮我抹去,我总会说:“奶奶你的豆浆真好喝,下次我帮你磨,让你尝尝。”奶奶总是在那时满嘴答应,到了下次推也不能推一下,还严肃地说:“你是个孩子,你的手扎到了怎么办呀!”我每次听了都嘟着小嘴。
我上五年级了,转眼间,成了个大女孩。我早就忘了奶奶那淳朴的性格、早忘了朴素的她、早忘了那香浓的豆浆。我因学习的关系,在没有去看过奶奶了。
直到六年级,我考重点初中失败了。爸妈对我的数落、亲人对我的悲叹、同学的嘲笑、老师的批评,我才想起了久久不见的她――奶奶。我走这那条小时十分熟悉现在却有点生疏的小路来到了那座房子前。奶奶看着我,我看着她,她的眼里又多了一分寂寞,她的皱纹也明显地增多了,她的那双手更加的粗糙,看了我的心好痛。她缓慢却又仓促地走过来,对我充满热情地说:“孩子,怎么了吗?眼睛怎么红红的呀,进来说吧!”说完,“咳、咳、咳”的声音传来,我没太留意。进了房,看到了桌子上那杯满满的豆浆,我惊呆了,奶奶说:“我天天磨豆浆,想等你来喝呢!”我再也按捺不住自己的心情,那宛如冰柱一般的东西掉了下来,我一把抱住奶奶,哭泣着说:“奶奶,我考试失败了,大家都看不起我了!”奶奶没说话,她拍着我。过了许久,奶奶好像带着抽泣的声音说:“孩子,人生宛如豆降,没放糖只品出它的原汁原味,你只有经历苦难才能获得糖,使豆浆更为香浓好喝!”我站了一会,猛得醒悟点了点头,喝了那杯豆浆,但奶奶的咳嗽声一直没停。
终于,那天到了,奶奶因糖尿病与高血压、气管淹而生命垂危,我一直跟在奶奶的推床前,直到医院给我们下了病危通知……
奶奶把我叫了过来,我哭泣着不停,她给了我一壶豆浆,和蔼却无力地说:“傻孩子,哭什么呀?奶奶走了,你还有好多亲人……人要坚强,一个目标没实现在定一个去努力实现……”:“人生……宛如……豆浆。”就这样,她永远闭上眼睛。我大声疾呼,但她却永远倒下了。
在爱与死之间的那份礼物,我会永远记得,那壶豆浆是奶奶爱的见证。
人生宛如豆浆……
第8篇 生死之间1500字回想起来已经很多年了,那是我在中学读书时的一个暑假。
早晨从梦中醒来,懒懒的伸展一下四肢,睁开双眼,阳光暖暖的撒了满屋子,床头的花瓶里插着的富贵竹象一位高贵的少妇,迎着窗外徐徐的晨风傲然屹立着。墙上的挂钟滴嗒滴嗒的走着,象一位永远不知疲倦的农民。母亲已经开始打扫房间了,她动作娴熟,手脚利索的搽抹着桌椅台面,那只满月的小猫卷卧在外祖母的针线簸箩里,小爪子抱着脑袋睡得正香呢!
院子里外公敲着铁桶开始喂猪了:“猪罗罗---”那熟悉而抑扬顿绰的声调已经伴随我好多年了,它象一首动听的歌谣贯穿着我单调而平凡的童年和少年。窗外的垂起的青藤蜿蜒着从三楼的顶层落下,“雨子---起床了,太阳晒到屁股了”舅妈用异常尖利且恶狠狠的音调叫起来,我打了个激灵,从床上坐起,飞快的穿起衣服,倒是母亲有些尴尬的笑着说:不上学,想让她多睡会。我是父母的“超生子,”刚出生不久,就被外婆抱过来养着,舅妈成了我的妈妈,从刚刚懂事起我就很不情愿的喊她妈妈,看在父亲常常带给她的一些小恩小惠的面子上,她总也会在众人面前表现出一副母亲的样子来。事实上我是外婆一手带大的。母亲也时常隔三插五的来看我,倒是我的这位名誉上的养母,却时常指手划脚的让我做许多家务和地里的农活。因为户口还没能解决好,母亲看到我的委屈也只能忍气吞声了。洗刷完毕,我慢吞吞的蹭到院子里,看到花草和青藤该浇水了,我提着水桶把院子里的月季,大丽花认真的浇水后,然后到三楼的顶层。这里象个小菜园,外公在房顶上面铺了厚厚一层肥土,种了两畦韭菜和一大片扫帚苗,嫩嫩的苗做成蒸菜,用蒜汁拌一下,是非常香甜可口的。
我气喘吁吁的浇完了几畦菜地后阳光已经开始变得火辣辣的了。菜畦的最边上种的是丝瓜和蔓藤葫芦,碧绿的藤蔓顺着三楼的顶层,层层叠叠的下垂着,上面挂满了绿的发亮的果实,外婆常常努力的探着腰,小心翼翼的去撷取那些成熟的瓜果来做成可口的饭菜。阳光开始灼的我皮肤发烫,当我拨开浓密的叶蔓看有没有可摘取的瓜菜时,突然我眼前一亮,一个泛着绿光的大葫芦正精神抖擞的躲在密叶下面,我踮起脚尖,扒在齐腰的水泥砌栏上用力的伸长手臂,就在我的手就要碰到那个葫芦的时候,灾难发生了,我的两脚突然悬空,重心失去平衡。我尖叫一声,身体往外翻转过来,眼睛被太阳划过一条金色的弧线,大脑瞬间一片空白,在死神向我迎面走来时,我的双手死命的抓住了几根攀缘在一起的青藤,双脚悬空,身体摇摇欲坠的我听到了母亲撕心裂肺的哭叫……。仅仅不到一分钟,我听到杂乱的奔跑声、求救声和哭喊声,还有那让我恐怖万分的藤蔓断裂声。在蔓萝脱手的一瞬间,身体被重重的抛在什么上面,耳畔伴随着咯咯的断裂声,我失去了知觉。
不知过了多久,我被乱嗡嗡的声音吵醒了,母亲、外婆、三姨和舅妈她们都用焦虑的眼神看着我,院子的一角,一个爬满了葡萄的架子倒了,那是我落下的地方。
伴随着噪杂的脚步声,外公和二舅领着村子里的医生跌跌撞撞的从外头跑进来。年轻的医生很认真的帮我上上下下的检查了一遍,又问了许多问题,感觉我一切正常时方离开。只是母亲和外婆坚持村医晚上一定再来检查一下。两手还沾有猪食的外公怔怔的看了我一会,突然转过身往楼顶上跑去,我听到外婆在院子里惊呼的声音,外公把楼顶上的葫芦、丝瓜抓起藤根一棵棵连根拔起,一只只碧绿色生机勃勃的果实连起长长蔓藤从三楼凌空而落。从那时起,一直到今天,外公再也没有在楼顶上种植葫芦和丝瓜了。只是那绿绿的墙面被一种类似爬山虎的植物给覆盖的浓郁而苍翠了。
河南省项城市郑郭一中三年级:张虹雨
第9篇 女生惹男生的N种死法700字我看了别人写的《男生惹女生的N种死法》,觉的很不服气,并想:我要和你对着干。
自从我从1年级到5年级,所见的没女生打男生的,都是男生PK女生的。
从上一次说起吧,我班的“小气”(女生)惹了“柱头”(男生)以后,并把“柱头”的铅笔盒扔到N米外的讲台旁,男同学便讥笑起了“柱头”反应迟钝以及垃圾东西。但大家没察觉“柱头”的脸涨地通红,跑到“小气”的桌上先把她的本子撕成了N张,又把她的铅笔盒打开,将钢笔,水笔都给洒在地上,把她的书包给拉过来,一个无影神掌给打的无影无踪(后来才发现打到了厕所里面了),大家都惊呆了,这为一般沉默的少年竟然……“小气”见了,哭着说:“我才扔了你的铅笔盒,你把我的全部用具都扔了。我下午让我爸爸找你。”“柱头”说:“找就找,我不怕。”说着又要把“小气”的桌椅扔出去,大家忙劝才让桌椅平安无事。
班长见了,说:“我们;来进行一场谈判。”同学们不约而同的说:“好。”
谈判如下:
原告:小气被告:柱头法官:班长证人:我
原告先说:“被告将我的一切学习用具给扔了,请法官大人明查。”
被告说:“谁让你扔的我的铅笔盒?”并打了原告一个耳光。同学们虚惊。
原告说:“法官大人,看,他还打了我,5555555555。”
法官说:“谁有证人?”
柱头说:“我有。”
法官:“请证人上场。”
我挺身而出,将事情的经过说个一清二楚,并说:“请法官判原告个的罪状。”
后经同学们的同意,原告被罚:2根棒棒糖,2包“可比可”和给我的“小神童”冰糕。
后来这件事被老师知道了,将原告一顿狠P,原告最后只好--转校。