渐渐地忘记时间，紧闭着那双眼，便能追忆那些曾经温暖鲜艳过的画面。
——题记
窗台人影独坐，窗外无事东风走过，扬起回忆如昨。从前的点点滴滴，都在我记忆的海里泛起一阵阵涟漪。
思绪的画笔已在我的脑海里勾勒出了你依稀的身影……
教室里
太阳照得大地都发白了，你走在教室里耐心地为同学们回答问题，豆大的汗珠从你的面颊滑下，还来不及落地就已经不见。你的眼中充满了专注，静静地运算着每一个答案。同学的队伍随着时间的流逝渐渐变短了，最后一个同学的书放在了你的桌上。你的变得凝重起来，笔尖在旁边的草稿纸上不停地划着……你的笔尖突然停住了，脸上露出了笑意，那位同学也笑着转身离开……
球场上
轻柔的春风拂过你我的脸，篮球比赛的乐曲已经奏响，你我在球场上共同拼搏，只为拿下象征着荣誉的奖状。我们紧咬对手，双方进入了最后的决斗。最后时刻，你站了出来，投进来那关键的一球。那一刻，你笑了，大家都笑了……
运动会
运动会在何和煦的秋风中已经接近尾声，同时最激烈的4*100接力跑也即将开始。每个都摩拳擦掌。“加油！”你吼道。一声枪响之后，每个队员都全力以赴地冲刺，接力棒不久便交到了你的手中，你做着最后的冲刺。你冲线了，我们是小组第一。总成绩下来了，无论是你，还是比赛的队员，还是大家，都笑了，笑得就如那天边的红日。
笑声已经不再，繁忙的生活与压力已经冲淡了这一切。唯有的，便是追忆那曾经有过的美好。
睁开双眼，那些美好的画面依然在我眼前。
——后记
重庆市珊瑚中学初三:逝魂灬流星丿雨
第2篇 记忆中的风景1200字柳絮依依，扬起，春的衣角。
鸣蝉声声，唱响，夏的放歌。
红叶翩翩，摇曳，秋的唯美。
白雪皑皑，擦拭，冬的尘埃。
通城，就在这四季的变迁中，一路走来……
可能，那段刻骨铭心，早已被岁月磨去了棱角；也许，那段沿河小唱，早已被年轮拭去了华光。
但，仍能从残存的记忆中，去填补，未知的空白。
流年与逝水，也见证着，这座小城，沧桑的巨变……
久未放晴的天空，依旧落着、飘着、洒着料料峭峭的小雨。
窗，在雨的击打中，变得似形似幻。
而窗外的通城的景，此时也张显朦胧之美。
那份雨意迷离的情调，时稠时稀；那份雨意恍惚的飘渺，若隐若现。
雨滴，充满韵律地，倚于古屋，似鸟翼般高翘的屋檐之上，渐渐，渐渐滑落，滑落于，那略微腿色的瓦片，瓦片，在雨滴的洗刷中明晰，明晰，同这座在古韵中，沉睡千年的小城一般。
也许，正如余光中所说的那样，“只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中，仍不失古典的韵味”，但静，或许并不是完美。而这忽急忽缓的缠绵霏雨，也让古朴，融进了通城。
在这少有的诗情画意中，细细品嚼：似江南的春，满是摇曳的船；似江潮的润，尽是布谷的声。
那份通城的殷柔之美，也被这细雨，渲染得更为妩媚，更为动人。
此时的雨声，却已化作一张弹奏过去的古琴。零散的节奏，简单中，透着婉转与亲切。
如一曲最轻的敲打乐，敲击着整座古城，茫茫屋顶，远远近近。
似一支零落的挽歌，徐徐扣击，霏霏不绝。让人在这潮潮润润的音乐中，升腾起一份莫名的伤感与惆怅……
月，悄悄，爬上树梢。
夕阳的幕布，也徐徐拉上。
灯光，懒散中，渗出一份，温馨的，别样浪漫。
通城，便也沉浸在这份月的浪漫中了。
树影婆娑，“沙沙”地，淡淡的轻摇滚的味道，回荡，在缓缓流淌的千年古护城河之上。
水的灵动，交织着自然的芳香。
自是令人深醉其中，不禁神往。
微波，在暖风的轻拂中，渐渐荡漾。
凭栏，驻足桥头。
任晚风轻扬。
倪红的闪烁，编织梦的方向。
通城，也在这梦的旋律中，插上了翅膀——徜徉。
桥梁，撒满星辰的模样。
是那样，充满童话的珍藏。
只是，那古建筑上的划痕，仿佛在忧伤，低低地、深深地吟唱，是真正属于这座古城的，夜晚的曲调。
一叶扁舟，在银色月光下流浪。
丛间小径旁，亭的月影，逐渐拉长。
极目远望，脑海无尽遐想。
街道上，人群早已不再熙熙攘攘，只是，偶尔会有手机铃响。
顿时，有一份“城在水中坐，人在画中游”的诗意感觉。
的确，水中，流淌着城的寂寞；而城，则包容着水的漂泊。
就这样，相依相偎了千年，甚至，是更长……
柔波中，是你的倩影。
缭绕中，是你的清新。
漂浮中，是你的透明。
记忆中，是你的风景。
通城，你就在那份关于爱恋的情节中，一路走来……
第3篇 此景已待成追忆1000字河畔垂柳处，春风微习。一老一少立在那里，望着湖中。
“奶奶，你说，鱼儿为什么不会睡觉。”幼稚清澈的声音响起。
“傻丫头，它们不是不睡觉，只是它们睁着眼睡。或许是因为它们为了保护它们自己的家园吧，自出生起，它们就不再闭上双眼，即使是睡觉。”老人慈爱地抚摸着小孩。
这世界上最为珍贵的东西，莫过于鱼的眼泪。
——引子
（一）
羽毛轻轻的飘落，泛起阵阵涟漪，惊起周遭的细鱼轻摇扇子，游向荷叶底下。
当我睁开双目那天起，我就生活在这湖中，我从来没有想过要离开这，因为这里是我的家园。我只是一条小小的鲤鱼，我没有人类的宏图大志，也没有人类的才华横溢，更不会有人类的虚伪造作。我只有鱼的感情，鱼的愿望。
（二）
春有百花夏有月，秋有凉风冬有雪。流年易逝，白驹过隙，一晃几度更换。
湖中已不复当年，我见证了这里一点一点的地荒废。
沉睡中，我突然觉得呼吸困难。空洞的眼神逐渐明朗，周围是一片黑暗。忽见远处有一光点，我飞速的游去。等出了那片黑暗后，我回头望去。水浮莲占领一大片水域，代替了荷花的存在，正有蔓延的趋势。看着周围的一切，心绪不禁已回到过去。
那时，湖水清澈，绿树环绕，花叶相映。如今，物事皆非。
或许我在更早的时候就已经预想到了不是吗，只是不愿承认罢了。
（三）
那时，又是一年春风度。我轻挥身后的衣袖，在我的身畔还有一条青鱼，洋溢在她脸上的是那充满青春活力的微笑。世事总是难料的，前一刻我才与她相谈甚欢，后一刻却已撒手归去。原因吗？只不过人类送给我们，他们多余的“礼物”。
人类不断地往湖中送他们所说的“礼物”，是那么的理所当然，那么的施恩般的目光。看着水越来越浑浊了，生存受到威胁了，鱼们害怕了。是的，就算是人类也会害怕生存环境受到迫害，何况是我们鱼族。我不明白，人类不是有一句话叫做“己所不欲，勿施于人”的吗？即使我们鱼族没有人类的“智慧”和“强大”，但我们也有生命的。
作为一条诚实而弱小的鱼类，我给人类一个忠告：怎么对待大自然，大自然就以什么回报，愚昧的人类。
（四）
水不再是干净的了，颜色渐渐深了，变为黑色。我的身体一天比一天差了，“地沟水”弄得我难受极了。我不再有当初的美丽，当初的生机勃勃了，我耀眼的鳞片已变得暗淡无光。
有那么一瞬间，我忘记的痛苦，忘记了难受，一幅幅如梦似幻的画卷呈现在我眼前：河畔垂柳，飞舞柳絮；风起花落，落花戏水……我缓缓地动了一下眼眸，眼神逐渐空洞，一滴晶莹的液体落下，淹没在这湖中。
礼乐中学高一:阿舒
第4篇 忆友追景800字当微风拂过拨开记忆的灰尘，当飞鸿啼鸣传来了往事的回声，当落花飞扬点燃了思绪的灯心，当秋雨惆怅淋痛了昔日的伤痕，于是，我想起了你，想起了那个曾经与我登峰览景引歌高唱，慨叹世态炎凉愤世嫉俗的朋友。
还记得你对我说你有很多憧憬。
你说你要当一名作家，任思绪天马行空般的杂纸上驰骋，营造出有道道引人入胜让人流连忘返欲罢不能的梦境；你说你要当一名飞行员，驾着飞机在云彩间穿梭，把大千世界山河湖海尽览无遗；你说你要当一名记者，惩恶扬善，激浊扬清……
还记得你对我说你有很多烦恼。
你说你怕长大，你怕天真无邪的童心受到世间污泥的浸染；你说你怕世俗，你怕被它潜移默化的影响，做不了屈原大夫那样“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的真丈夫；你说你怕环境，你怕耳濡目染它的肮脏，也让自己变成了一个麻木不仁，俗不可耐的人……
还记得当初我俩傻傻的故事。
我俩曾为一道题怒目而视争的面红耳赤；我俩曾为一本书口若悬河侃侃而谈，后又横眉冷竖滔滔辩论；我俩曾为一个女孩而魂牵梦萦，后又争风吃醋；我俩曾为一场电影而开怀大笑，后又悲怆哭泣……
还记得你对我说你那时最庆幸的事是可以交到我这样一个志同道合肝胆相照的朋友；还记得你对我说你那时最郁闷的事是你只比我大几天竟就要当我哥哥照顾我；还记得你对我说你那时最担心的事是我性格软弱沉默寡言以后会可能吃亏……
还记得……
时光荏苒，岁月变迁，与你共携指点江山激扬文字的日子已如过眼云烟。
时过境迁，旧景阑珊，与你共赏细雨飞花吟景喻物的岁月已一去不复返。
朋友，你现在身居何方？你是否还记得我的模样？你是否依然把我放在你的心上？
愿白云载着我的思念飘向你的天空。
愿小船装着我的心情驶向你的湖中。
愿风儿带着我的话语吹进你的耳帘。
愿雨滴容着我的祝福渗进你的心田。
其实我的祝福很简单，愿你快快乐乐每一天！
第5篇 学中好景常追忆450字三年，从指隙中流过，留下的只是回忆。静坐地窗前回忆这三年来的漫漫学习之路，心荡起圈圈涟漪。
刚上初中时是不适应这个节奏的，从下午4：30放学一下子变成7：00，每日必是昏昏欲睡，于是有一天，我终于怒了，捧起凉水就往脸上泼，“呃……”冰冷的水泼到脸上，让我一下清醒了许多，从那以后我便爱上了凉水，每晚必要泼几下。
到了初三，学习便是一下紧张起来，有点不适应，有点想放弃，但是猛得就想起那个的梦，是的，那个要去一中的梦想在心中从来就没有变过，于是调整好心态，我告诉自己，最后的冲刺阶段，那怕再苦，再累，也要坚持。于是取得了一次又一次优异的成绩。然而我明白，以后的路，是会更苦，更累，必须更加地投入，因为心中的信念，所以要加油，要努力，要坚持，相信自己一定可以。
收回思绪，望着眼前如山般的作业，我深吸一口气，暗暗地对自己说：“我会用我的努力创造奇迹！”漫漫学海，无边无际，而时常回忆，则让自己对未来的路更加充满信心。
初三:郭婧哲
第6篇 文学常识中的常用数字1500字“2”
二种语言类型：口语、书面语。
说明的两种方式：平实说明、生动说明。
议论的两种方式：立论、驳论。
环境描写的两种方法：自然环境描写、社会环境描写。
论据的两大类型：事实论据、道理论据。
“3”
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
记叙的三种顺序：顺叙、插叙、倒叙。
说明的三种顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
小说的三要素：人物、故事情节、环境。
议论文基本结构三部分：引论、本论、结论。
欧美三大短篇小说家：契诃夫、莫泊桑、欧？亨利。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
“4”
文学四大样式：小说、诗歌、散文、戏剧。
文章四大文体：记叙文、说明文、议论文、应用文。
故事情节结构四部分：开端、发展、高潮、结局。
初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
北宋文坛四大家：王安石、欧阳修、苏轼、黄庭坚。
元曲四大家：关汉卿、马志远、白朴、郑光祖。
战国散文四大家：韩非子、孟子、庄子、荀子。
我国四大古典小说：《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》。
经典四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
造字四方法：象形、指事、会意、形声。
句子语气：陈述、疑问、祈使、感叹。
律诗四联：首联、颈联、颔联、尾联。
引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定③表特定称谓 ④表强调或着重指出
“5”
五级语言单位：语素、词、短语、句子、句群。
文章五种表达方式；记叙、说明、议论、描写、抒情。
常用五人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
“6”
句子六成分：主、谓、宾、定、状、补。
六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
词性六实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
词性六虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
形声字六种组合方式：上形下声、上声下形、左形右声、左声右形、内形外声、内声外形。
《诗经》六“义”：赋、比、兴、风、雅、颂。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词破折号的六种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续④表话题转换 ⑤表意思递进 ⑥表列举分承省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接/间接描写、 扬抑。
“7”
汉字演变七顺序：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。
复句七类型：并列复句、选择复句、因果复句、转折复句、递进复句、假设复句、条件复句。
短语七类型；并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、的字短语。
“8”
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
八种常用修辞方法：①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。
④排比——增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶——使语言简练工整。
⑥引用——增强语言说服力。
⑦设问——引起读者注意、思考。
⑧反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。