可以说中国的文化是很少能有国家与之比拟的，因为它们都是中国古代人民汗水与智慧的结晶，应算是整个华夏民族的骄傲。例如长城吧，不看内在，光是长度就让人为之震撼；在看看圆明园，不想原样，光看现在一些残园，也让尔等大吃一惊，——所以说中国的文化是不可估量的。
但是，任何事物有利必有弊。
想想现在的中国，已在世界上有了一些地位，而其中一部分是靠中国古文化所影响的，就像国人与外人交谈，内容大多是：以后有时间一定要多去长城参观参观，去长江黄河游览游览。谈到这些时，大多中国人都感到自豪，但谁又曾想到如果一寐靠着先祖留下的一些财产而扬名，那中国迟早会再次落后，那这些财产又有何意义呢？
其实不免可以这样看，中国的古文化建筑让世界注意我国，那我们就应借势发展中国，展现中国。所以我们应把中国历史看作是一次壮大中国的机会，而不是一个结果。
再者从中小学生的教科书来看，其中有一半是在写旧社会或中国历史的吧，仔细想来又有何太多意义，倒不如想想现在或未来，了解了解新时代——不是吗？
以上不过是以一个中学生的角度去看待现在的中国，而不是妄自尊大，要求中国应怎样做。
第2篇 谈谈课外书400字书，是人类进步的阶梯。没有了书，我们的知识从何而来；没有了知识，我们的祖国怎会如此富强；如果祖国不富强，我们又怎能过上如此幸福的生活？这一切的一切，都是书的功劳。又所谓“读书好，多读书，读好书”，因为读书好，所以我们要多读课外书；因为要读好书，所以我们要有选择性的读课外书。
我们的教科书必然是好书，可课外书的种类繁多，我们该如何从中分辨好书与坏书？好书，即是对我们身心健康的书。详细地说，就是内容健康、上进，不把我带入歧途。中国的四大名着不就是好书吗！好在他们经典，内容高尚且读后使读者意味深长、印象深刻，明白更多深刻的道理。这样的书，多读都不是罪。而我们不应该读的是那些腐蚀我们青少年的肮脏的书籍。那些书的内容淫秽、血腥。我们应该向那些书说“不”！不要等吃亏后才看清它们的真面目。
多读课外书是好的。家长及老师应该提倡孩子学生们多读好的课外书。不能只局限与那几本教科书与辅导书之间。
第3篇 畅谈我的家乡新变化1000字新年到了，我来到了上海，看望姨妈。一到家，姨妈就热情招待我们。吃过午饭后，我就问姨妈：“姨妈，您为什么不到福州去住呀？在一起住多好呀！”“哎，姨妈在你还没有出生的时候，我就去了福州，那时的福州呀！车水马龙，一点秩序也没有，而且人的素质也不好，动不动就说脏话，还会吐痰。还有那里的道路，很不好走，一不留神，就摔了个跟头。这还倒没什么，路边的五金加工店特别多，加工完的废弃的金属制品容易扎脚，那时是旧社会，买不起好的鞋子，只能穿薄布鞋。所以，我只能搬到环境比较好的上海来住了。”姨妈感慨地说道。
“噢，是这样啊！”我惊讶地说道想不到这么美丽的福州，也有那么悲惨的过去呀！“但是，姨妈，现在的福州和以前不一样了。”“是吗？”姨妈疑惑得问道。“当然了，现在的福州和以前变化太大了，环境都得到改善了，温泉公园就是最好的见证了。步入公园，便会见到两旁鲜花绽放，香气袭人，让人陶醉在这花的海洋中，顷刻间，你会把所有的烦恼抛到九霄云外。继续走的话，你会看到一座由玻璃制成的金字塔，它可是温泉公园的‘首脑’呀！在阳光的照耀下，金字塔闪闪发亮，引人注目，美丽极了。在金字塔左边，是一群可爱的和平使者――鸽子，它们成群结队的在那里觅食，一见到陌生人，它们就一窝蜂地飞走了，但是过一会儿，它们又飞回来了。在鸽子后面，是三座高大的风车，让人一下子联想到风车之国――荷兰。在风车的左侧是一条明亮的带子――河，在河里有几只小鱼，它们嬉戏着，溅起了无数的水花，这景象让人心旷神怡。姨妈，怎么样？”我骄傲地说道。
“那福州人的素质呢？”“素质，我们福州人的素质也提高了，如果你迷了路，只要在路上随便询问一个人，他都会告诉你正确的方向，甚至会给你带路的”“是吗？”姨妈有点心动，“再让我想一想”“不要想了，我们福州的瑰宝可多了，寿山石就是其中之一。寿山石是福州特产，颜色鲜艳，经过加工之后，石质光滑细腻，可以做成工艺品，放在家里当装饰。如果有人来到福州旅游的话，一定会带上寿山石工艺品带回家。我们福州还有许多小吃，来至全国各地：有狗不理包子、水晶饺、“闻香下马”、猫耳朵、羊肉串……保证什么菜都有。
姨妈终于被我说服了，她还一边自言自语：“变得太快了，变得太快了！”是呀！相差几年的福州有着如此翻天覆地的变化，福州以后一定也是耸立在东方的明珠啦！
第4篇 小谈牛角尖文化400字老师最不喜欢什么学生？不听话的学生？打扰别人的学生？学习不好的学生？都不是，而是钻牛角尖的学生。
何为钻牛角尖？我认为是考虑问题全面，善于思考而已。老师们相当不喜欢这类的学生，但又不住的说：“你们考虑问题太单一”“用用脑子好不好”，之类的话，这对矛盾之事亏老师们做得出来。
瞧一瞧几个出名的牛角尖吧！爱迪生因为所谓的钻牛角尖，被学校劝退；伽利略公开反对亚里士多德的观点，被人取笑；爱因斯坦考虑物体在光速下的状态，被科学界视为疯子。
再看一看这几位日后的成就吧！爱迪生成为了发明大王，拥有了1093个发明专利；伽利略用实验和理论证明了自己的观点，成为了最伟大的科学家之一；爱因斯坦创立了广义、狭义的相对论，并且要追根溯源的话，他还是量子力学的先驱呢！
现在再看看我们身边的“牛角尖”他们很可能改变世界成为超越以上三位的伟人；而那些好学生嘛，估计在将来，只能是每天做相同的工作，为家庭奔波的可怜的人了。
鞍山一中高一：350563514
第5篇 谈中国“90”后1500字“90后”这个词仿佛是中国的年轻、流行、时尚的代词，因为从二十世纪九十年代出生的人，至今最大年龄不过二十二岁，最小也十三岁，因而90后可谓乃当今中国不称最为年轻，亦称为年轻主流的一代，我本人亦是90年代的人。
步入初二，学科历史渗入了一些关于政治方面的知识，我极为兴奋，因我对政治方面极感兴趣，有时候做一些阅读题时我在阐述自己的观点时，往往是错误的，而看到参考答案时我才发现我太“错”了。像有一题“台湾对我国有何意义？”，该题的分数是试卷中占最高的，起初见之，便觉此题非前面所做的简单题目，内心便突显大量墨水，欲答之，将台湾的经济、军事、文化等战略意义都写出来，交卷后信心满足，十分期盼着，因听闻许多同学惨败于那题之手，熟知试卷批改完发下来后，试卷上的成绩也不去看了，瞬即将目光转移至那道题目，所答之题的卷面上竟打了个刺眼的大红叉，仿佛在狠刺着我内心。这完全出乎我的意料，看了看同学的答案我彻底被击败，“台湾是我国自古不可分割的神圣领土之一”一句话完结，而我写了整一长篇大论且一分都未得到，同学看到我试卷上这么多字数，且一分未得，同学们皆围观笑之。
有时甚至我在想。国家教育部规定这道题答案必须得这么回答，是不是要让台湾的领土权为中国的意识更为深入下一代人民的思想呢？当然这是正确的。但这样做会让一些同学不知道台湾对中国而言的真正战略意义，只晓得“神圣。。不可。。。分。。”，仿佛自从盘古开辟天地以来，无论陆地怎么拆散、合并，台湾这块小面积陆地始终是我国的。对于这类答案大多是说明自己如何如何爱国、赞扬精神、学习精神，但真正能学到的又有多少？这也是我经常和其他同学常发生观点不同而争执，致使产生矛盾。不过往往这种矛盾很快被我化解，因为你也跟他们一样按照课本知识说明就行了。但这会让同学不会去思考更多的因素，只局限于书本上的内容，这能不能说是一种思想禁锢呢？
论及思想我回想起日本当年宣称欲灭掉中国“第三代”，这里的“灭”并非指采用军事手段，战争手法。而是“和平演变”。“和平演变”最先是西方资本主义国家为压制社会主义国家所采取一种“超越遏制战略”所谓“超越遏制战略”，是指在不放弃军事干预的条件下，以“和平演变”为战略核心。抓住社会主义国家进行改革开放的有利时机，通过政治、经济、思想、文化、外交等非军事手段对该国进行干预，当时中国正进行转型阶段，日本正是抓住这个时机进行实施，毛主席意识到这点，为防止资本主义复辟，以“文革”作为防止和平演变的手段，殊不知，误入歧途，从而致使整个中国经济发展倒退二十余年。但我们这一代在顺境中成长的青年人，应客观的去评价毛主席。
时至今，毛主席时代已逝去，而后迎来了邓小平所带来的特色社会主义国家，如今我们这一代“90”已成为新中国的第三代，身为90后。我更能身临其境的察觉，日本当年对中国实施的“和平演变”政策似乎出了些许效果，难道不是吗？当今90后的所谓“哈韩”、“哈日”以及日本AV黄带传入中国，90们对这些可谓是“来者不拒，接者入迷”醉生梦死，日本是世界上AV产量最多国家，AV产业是日本经济大收入之一，而中国是该产物进口量最多的国家。在中国，一本某明星的写真、专辑，估计是数本甚至十多本“马克思主义”的价钱。
近几年来西方媒体都在鼓吹着“中国威胁论”及“中国责任论”，我看过有评论专家认为：“人家吹捧你，说明已经要对你下手了，这只是用来利用中国的一个举动”。无论西方媒体所鼓吹的言论是子虚乌有，或是真实存在，他们这些的举动及原因都说明了同一个问题，那就是中国的国力及其在世界的影响力已非昔日受屈辱岁月之时所能比。
西方有句谚语“雄鹰有时飞得比鸟低，但鸟永远也飞不到鹰那么高。”，中国这只雄鹰在以往的数千年岁月里，雄踞世界之巅，但在近代便受到无尽的屈辱。然华夏子孙并无就此而倒，熬过了如涅盘受焚之苦，时至今，我们都能见证祖国的巨大变化。然而如前文所述，改革开放的弊端也随之出现，但我始终相信这是利大于弊的。
一九四九年毛主席在天安门向全世界宣布：“中华人民共和国成立！”话毕，整个天安广场涌现出排山倒海般的欢乐声，没错，这意味着中国人站起来了！中国人将重新屹立于世界！中国人将重新攀登上世界之巅！“90后”，身为祖国的下一代领导者的我们，更应时刻要有忧患意识，面对外来之物，应取其精华，去其糟粕，择其善从。共同完成祖国的伟大复兴之路！
深圳市金稻田中英文学校初三:李少文
第6篇 谈我国文化500字今天在一本杂志上看到这么一个数据，我国流失在国外的文物至少有165万件。起先，我也是一惊，但后来一想，也是情理之中的。
说起我果的文化，那可是经历了五千年的风风雨雨的孕育而保留下来的，在当时可谓是无比的灿烂和辉煌的。而那些也是值得我们千千万万中华儿女所骄傲的。
但好景不长，其他一些国家看出了其中的价值，产生占有的欲望也是理所当然的，毕竟我国的文化是别的国家无与伦比的。
清朝末年，政府的腐败，外国的侵略，使中国这个大国遭受了前所未有的洗劫。我们的损失不仅仅表现在金钱的赔偿上，更表现在文化遗产的流失上。圆明园的被烧，敦煌石窟的开采，等等的等等，这都是我国的耻辱。五千年完美的文化就这样在血雨腥风中度过了几百年。岂不痛哉？先不说历史，光说现在，还不是每天都有大量的文物去国外旅游吗？有多少呢？这就要去追问那些利欲熏心的腐败国民了，不说其他，光越来越多的盗墓者的出现就是个例子。
一个民族重要的是能创造文化，但更重要的是有能力去保护文化。从现实来说，我们中华民族在这方面确实有待提高。如果我们连本国的文化都保护不了，还谈何保护国家呢。
忘记过去就等于背叛，我们作为华夏中国的儿女，就应该提高警惕，增强意识，为保卫我国珍贵的遗产而尽自己的一份力。
让我们携起手来共创中华民族的美好明天。
第7篇 谈谈正确修改作文的几个方法500字一、按提纲修改法
学生作文“初成”后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。如写“我敬佩的一个人”时，一名学生的提纲是这样列的：
1、爸爸是我敬佩的人。
2、具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。
3、爸爸真令我敬佩。
在他的作文中有这样一段叙述：“爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。妈妈有腿病，行动不方便，只负责我的学习，每次作业她都要给我检查……”在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸爸让自己敬佩的内容。这种修改方法可使学生的作文逻辑性更强。
2、冷却法
学生对某一事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现其中的不妥之处，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。如写“难忘的一件事”，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为：
“……我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。……我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右……”
这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。
3、互改法
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果。互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人为一组，要求每个人都阅读其他人的作文，如遇到自己认为需要修改的地方，应说清为什么要这样改，并征求作者意见。对有争执的问题，老师要给予点拨解决。这种方法可集思广益，激发学生修改作文的积极性，培养他们分析问题和修改作文的能力。
修改作文还有比较法、抄改法等多种方法，只要有助于学生作文水平的提高，以上方法都可灵活采用。
修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌百改”，作文是改出来的，不是写出来的。俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。
大家都知道，作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。这种看法是错误的，有害的。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响考生的成绩，因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视。
下面，就作文修改时应注意的方面谈谈自己的见解：
第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改
一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。
面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。
只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。
第二：先求“清通”，后求“工巧”
所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。
所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。
做到文章的清与通是作文修改的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求“清通”，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。
那么如何做到“清”与“通”呢？我认为可以从以下几点去做：
（一）句子要简单完整。中学生在作文时，尽量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。
（2）注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。
（3）修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份，不要写书生气太浓的语句。
（4）注意标点符号的运用，分清句读。
许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。
另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。
第三：修改内容空洞，令人沉闷的地方
中学生的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病，文章读起来乏味，让人感到沉闷，应从如下方面加以改正：
（一）要分析所写句子的正误优劣，看所说的事理是否准确，情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅，内容充实。
（2）句子不要太长，段也不要太长。句子一长，别人不能一下子就看懂，势必影响阅读兴趣；段太长则显得行文呆板枯燥，让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。
（3）要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否合逻辑，一定要做到句意明晰。
（4）文章不能以量压人，要做到内容充实，该长则长，该短则短。
第四：注意文体，力求得体，合乎规范
尽管目前考试作文有淡化文体要求的倾向，但这并不意味着我们可以不顾文体特点，任意为文。
文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要生动形象，能表达作者鲜明的爱憎之情；议论文要论断准确，逻辑严密；说明文要清楚明晰，让人一目了然；应用文要合乎款式，简洁明了。因此在作文修改中，一定要注意这篇作文是何种文体，它是否符合该类文体的写作要求，千万不能写出既不像记叙文，又不像议论文、说明文的“四不象”作文来。
第五：修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处
由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒重写的可能性不大，有时连重新抄录的时间都没有，这样，除了写的时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大的移位。可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要将原字词句轻轻划掉，在两行间空白处改正，力求保持卷面的整洁，因为卷面给人的是第一印象，字迹潦草，卷面脏乱差，让人见而生厌，哪有心思去仔细阅读？而字体端正、卷面整洁，却能让人赏心悦目，一见倾心。
此外，有些小的地方也应给予高度重视，如不写或少写错别字，不用错标点等，如果在这些小地方出错，会让人很觉倒胃口，影响作文质量。