弈秋的棋艺是全国最好的，有一对兄弟闻名而来拜师，弈秋见他们2人聪明伶俐，于是便收他们为徒上课时老大专心致志听弈秋讲课，另一人心儿却不知道飞到哪去了。
三个月后……
全国上下一片沸腾，因为要举办一届棋艺大赛，大家都很期盼弈秋出山比赛，可以求却说要他的两个徒儿待他出山比赛，她的2个徒儿很快的答应，他俩一路杀进了决赛，最后只剩他们俩，老大很快把老二杀得落花流水……
最后时刻老二前驴技穷了，实在没有任何招数了！而老大招数还多着哪！于是老大赢得了比赛……
2人回去之后，老大手捧奖励，而劳尔却两手空空，没有仍和收获的回来。
弈秋望着两个徒弟问：“比赛中感觉如何？”老大回答：“比赛中从头到尾一直很轻松，没有压力。”而老二回答：“比赛打到中间，就没有什么招数了，好累啊！”弈秋说：“谁让你上课不好好听讲？后悔了吧？以后要好好听讲，场上才能发挥得更好！”老二听后使劲的点了点头。
3个月后……
“哈哈！……我追上你了！”
从那以后，江湖上有一对兄弟棋艺高超，“杀”遍天下无敌手……
海淀实验小学六年级 邵盈
第2篇 《三国》之赵子龙（修改版）800字三国时代，风吹吹，雨落落。只看见赵子龙一人走在路上，扛起枪走进刘备军大营。
只看见刘备，关羽，张飞正在热烈看电视中的足球赛。赵子龙走进来说：”换天气预报，今天有美女姐姐。”只听话刚落，刘备马上换台。他们都沉郁美色中。这时，小兵跑过来说：“报，主公你的老婆，儿子被曹贼偷走了。”刘备瞬间大怒：“敢抢我老婆，出兵北伐。”
长坂坡之战：由于上次赵云告诉刘备重要情报：天气预报，所以这次由赵云去救他们。赵云听到消息后，为上次感到遗憾，但是还是依旧行事。赵云到了主公面前，主公给了赵云几十个兵。赵云说：”太少了吧，能不能给多点呀“主公说：”NO，不多了，你就将就吧，去吧。对了，顺便把曹贼的宝剑拿来，很值钱哟“说完。出城后的赵子龙拿着扫把，穿着农民衣服，骑着猪。他尴尬的又回城换了装，才出城。
赵子龙来到夫人走丢的地方，说到：“怎么这么大的人还走丢，而且还抱着孩子。”找了半天后知道了甘夫人被淳于抢走了。赵子龙把淳于打跑，才救得甘夫人。但没看见糜夫人，回去了张飞以为赵云背叛，准备揍他。赵云说：“大哥，不是我背叛，是因为他们被魏军追杀，我去救的。也是他们不懂事，乱跑”张飞半信半疑，但看甘夫人他还是信了。
赵子龙说完后又转身，在墙边看见糜夫人和一个士兵在吵架：“我的孩子在这玩，你干什么呀”糜夫人说，“他吵我午睡呀。”又叽里呱啦说了一大堆。赵云说什么呀，一砍把士兵解决了。只听糜夫人说：“跟他吵，浪费我感情，我不想活了。”说完把阿斗给赵云，自杀去了。只听赵云说劝，可都不行，就说了句：“88”，糜夫人去了。
赵云说完，看完周围没有马，顺便骑了头猪走了。之后遇见10万大军，一个一个打死，和打苍蝇没什么两样，顺便打败老大夏侯恩，再偷偷抢了曹操宝剑，逃跑了。
虽然赵云立了大功，但是赵云还在想一件事：为什么到了曹贼面前不杀他呢？
重庆市彭水县汉二小六年级:张晋箔
第3篇 改编《静夜思》50字是雪？
是霜？
是床前的月光。
不眠的月，
照着不眠的人。
随着月色弥漫，
是我无限的思念：
故乡，可好？
第4篇 改编《秋思》650字在唐朝时期，有一位叫张籍的诗人，那时的他家境贫困，为了谋生背井离乡来到洛阳城里，已经好多年没有回过家了。
在一个寂静的夜晚，张籍独自坐在院子里的一棵大树下，一阵秋风吹过，树叶“沙沙”作响，许多叶子纷纷飘落。思乡之情不禁涌入了张籍的心头，顿时他思绪万千：家乡的路还是坑坑洼洼的吗？父母最近身体好吗？有没有备好棉袄和棉被？妻子现在腰还疼吗？庄稼收割了吗？儿女的成绩好吗？门口的那棵大枣树，有没有结果？那棵桂花树，花开了吗？那间漏雨的茅屋，我寄去的钱够修吗？
张籍铺开宣纸，把墨磨好，提起笔沾了一下墨水准备写信，但千言万语竟不知从何说起。这时张籍突然听到公鸡打鸣，才发现天已大亮，他匆匆地把信写好，心情久久却不能平静。把信折好，找到送信人，张籍千叮咛万嘱咐，一定要把信完好无损地送到家人手里。当送信人要走时，张籍又担心匆匆写成的信不能把自已要表达的意思完全表达出来，于是就叫住送信人，拆开已封好的信封，仔细地检查了一遍，觉得没有什么问题又把信封好，交给送信人。
看着送信人远去的背影，张籍的心情又喜又悲，喜的是家人很快就会看见信了，悲的是自已却不能回家乡看望亲人。于是他回到客栈，提笔写下了流芬百世的《秋思》
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
老师点评：文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物留下深刻的印象.文章前后连贯,形成完整的形象。
指导老师：吴江琴
江西南昌南昌县莲塘镇第二小学五年级:刘紫怡
第5篇 对弈40字对弈――围棋
两军狭逢无烟尘，
帐中挥扇兵如神。
胸中一点浩然气，
黑黑白白两乾坤。
第6篇 弈1500字我不知道为什么要站在这里，不知道为什么要面对那些所谓的敌人。身后，是我要保护的人；身旁，是我并肩作战的战友。我有什么理由，在这里倒下；有什么理由，在这里放下武器。等待我的，难道只有战斗？无所畏惧地保护着的，真的是我所要保护的吗？
——题记
开局
萧瑟的冷风突然把我吹醒。我抖抖肩，环顾四周。每个人都面无表情，冷得像刮在我脸上的风，他们定定地望着远方那些模糊的人影，有些寂寥，又有些决绝。我和这些人都穿着黑色的盔甲，大片大片的黑色，一些融合在地上的黑格里，一些则刺眼地站在白格里。
我捅捅身旁一个人。
“兄弟，咱们为什么要打仗啊。”
那人看了我一眼，又瞥向后面，没有回答。下意识地回头，便看见那两个人。
王面无表情，站在后的左边，一手拿着权杖，一遍又一遍地环视那些准备为他抛洒热血的勇士。我闻到了一丝懦弱，因为我看见他拿权杖的手，在颤抖。可他什么也没有说，尽可能地表现出镇定，黑色长袍下的心，不知道在算计着什么。
后呢，只是连连打着哈欠，一副事不关己的样子。战前我听一个老兵说，后在战场上是最厉害的，别看她一副无所谓，待会打起来，几个兵都拦不住。打了一个寒颤，不敢再回头看他们。
老兵常对我们说，我们的任务就是保护王，王死了，什么都完了，所以，不要在乎自己的生命，王的命，才是一切。脑海里不断浮现出那个拿着权杖的男人，那个双手颤抖的男人，沙场立功的心，突然凉了半截。
中局
我只是一个小兵，屹立在战场的最左端。一开始没有我的事情，作为一种展示，为王提供一个庇护所。马上的骑士突然大喝，拍马越出阵列。对面也开始骚动起来，尘土激扬，弄得眼睛涩涩的，只想流泪。
对方穿着白色的战衣，似乎原本就想和我们作对一般。进出的敌人也是面无表情，每走一步，决绝的表情越发清晰，甚至还有些人闭上了眼睛。他们似乎知道，自己一定会牺牲，自己一定会倒下，没有任何生还的希望，身边每一个异色的人都有可能要了自己的命。
没有我的事，没有我的事，我这样安慰自己。只希望自己没有思想，真希望自己和他们一样面无表情，这样，我就不会害怕，不会恐惧死亡。
突然一个白色的身影挡住了我的视线。就在面前，是的，若不是周围的喧嚣，我一定能听见自己的心跳，面对死亡时的最后心跳。我大叫一声，恐惧地蹲了下来。
带我走！带我走吧！
半晌，我睁开眼睛。没有死？是该庆幸，还是遗憾？
旁边的老兵突然斜斜地摔倒在我面前，眼睛还没有闭上。那个白色身影也死了，似乎是同归于尽，原本的位置上已经没有其他人，应该是离开了。如此，我便有时间去看看那两个战争的牺牲品了。
没有痛苦，一点都没有，面无表情，好像他们原来就是尸体一样。可是总感觉怪怪的，似乎有什么地方有些不妥。哪里呢？
我想起来了。血。他们没有血。
不知道我有没有血呢？茫然地想着，便一步一步走向前。
残局
没有人觉得一个小兵能干什么，没有人把我当成一回事，放任我向前进。我从没有什么地位，被当做敢死队，被当做炮灰。我也曾怒视他们，也曾想过反击。
“你能干出什么大事啊，这样子的人，只配做失败者啊！”一个骑士耻笑地在我面前跳着，奔跑着，我怎么也追不上他。
等我回过神来，发现已经没有什么战友了，王孤零零地站在肃杀的战场上，瑟瑟发抖。我突然笑了，笑得很凄惨，很悲哀。
没有了王后，没有我们这些炮灰的你，实在是一个弱者啊！
不知道哪里来的力量，我突然暴起，站在敌方的最后一排上。黑色的王，白色的王正在王猫捉老鼠的游戏的时候，终于发现了异样，纷纷转过头来。
黑色的王脸上出现了一丝惊喜。
白色的王突然面如死灰。
原来力量是如此美妙的东西，可以改变自己的命运，又可以玩弄别人的命运。
超然局外
我舒了一口气，盯着脚下王的尸体。终于结束了，我把两具尸体同时提在手上。他们还留着原来的表情：一个绝望，一个大喜过望。心中突然一阵快感，连身体也兴奋地颤抖起来。我扒下他们的衣服，各撕一般，缝在一起。那是我见过最华丽的服装，一半黑色，一半白色，连权杖也融合在了一起。
我望了望周围，没有一个人，全死了，就剩我一个。
我再一次恐惧，恐惧这种寂寞的感觉。
变得有力量，变得有王的一切之后，变得不黑不白之后，我又失去了什么呢？
那个战前的问题再一次困扰了我。
我为了什么而战斗呢？
拥有一切的强者啊，你们是不是也像我一样，耻笑别人的同时，也遭受着别人的唾弃呢？
把所有属于我的一切，还给我吧！我疯了，彻底疯了，漫无目的地在黑白相间的棋盘上跑着，跳着。
上海闸北区上海市风华中学高一:袁翱翔
第7篇 《学弈》改编版550字弈秋的棋艺是全国最好的，有一对兄弟闻名而来拜师，弈秋见他们2人聪明伶俐，于是便收他们为徒上课时老大专心致志听弈秋讲课，另一人心儿却不知道飞到哪去了。
三个月后……
全国上下一片沸腾，因为要举办一届棋艺大赛，大家都很期盼弈秋出山比赛，可以求却说要他的两个徒儿待他出山比赛，她的2个徒儿很快的答应，他俩一路杀进了决赛，最后只剩他们俩，老大很快把老二杀得落花流水……
最后时刻老二前驴技穷了，实在没有任何招数了！而老大招数还多着哪！于是老大赢得了比赛……
2人回去之后，老大手捧奖励，而劳尔却两手空空，没有仍和收获的回来。
弈秋望着两个徒弟问：“比赛中感觉如何？”老大回答：“比赛中从头到尾一直很轻松，没有压力。”而老二回答：“比赛打到中间，就没有什么招数了，好累啊！”弈秋说：“谁让你上课不好好听讲？后悔了吧？以后要好好听讲，场上才能发挥得更好！”老二听后使劲的点了点头。
3个月后……
“哈哈！……我追上你了！”
从那以后，江湖上有一对兄弟棋艺高超，“杀”遍天下无敌手……
海淀实验小学六年级 邵盈
第8篇 读《学弈》有感1000字在这六年中，我读过许多令我难忘的故事：如舍己为人的猎人海力布，壮烈牺牲的狼牙山五壮士，有足智多谋的诸葛亮……等等，它们就像一颗颗闪闪的小星星，永远印在我们的脑海中，但我还是喜欢《学弈》这篇文章，它使我受益匪浅。
课文中讲了两个学下棋时不同的表现。一个人专心致志，“惟弈秋之为听”，而另一个人心不在焉，三心二意，“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。同时下棋，而三心二意的那个人却不如专心致志的那个人学的好，看，一个小小的故事，给了我多少启迪呀！
的确，在我们身边，有很多三心二意不认真的人，比如，我的爸爸，有时就是个很马虎的人。有一次，早上起来，就看见爸爸皱着眉头，抓耳挠腮地像是在找什么东西，我便不耐烦地说：“爸，找什么呢？”“哎呀，我把笔记本弄丢了，上面记着重要东西呢，怎么办呀！”正找着，只见妈妈手里拿着一个蓝皮本说：“是不是这个本？”老爸双眼一亮，喜出望外地说：“在哪儿找到的？”“厕——所——里！”原来，爸爸每次在上厕所时都要翻看一下文件，怎么样，爸爸很马虎吧！而妈妈却是个很细心的人，每次爸爸找不到东西时，妈妈都会像变戏法一样，变出爸爸要找的东西。
其实，我也继承了爸爸这个马虎的坏毛病，有时候很认真，头脑清醒，而有时候心里却像长毛了一样，不开小差就难受。
记得一个星期天，我正在写老师留的作文，眼睛却一直瞟着桌旁的小闹钟，当三点十分时，我大喊一声；“到了！”便站起身来，一个箭步冲到电视机前，津津有味地看起动画片来，那逗人的镜头另我捧腹大笑，演到高潮时，我正准备睁大眼睛看时，不只什么时候，妈妈出现在我的面前，“啪”的一声把电视机关上了，瞪着“杏核眼”(摘了眼镜的样子)说：“没写完作业就要看电视？快进屋！”我吐了吐舌头，快速返回屋里。
第二天，老师把作文摆到我面前，说：“看看，作业是怎么写的！”我一看，简直不相信是自己写的，不仅字写得难看而且语句不通顺，简直就是惨不忍睹。我是多么像《学弈》里那个三心二意的人呀！他一边下棋一边想着射天鹅，而我一边写作业一边想着看动画片，真是太不应该了，我今后一定要克服这个毛病，争取学那个专心致志学下棋的人，如果不像他一样专心致志，又怎么能学到真本领呢？
着名画家达。芬奇曾说过：“顽强的毅力可以克服任何障碍。”这句话说得多好呀，那个三心二意的人，是他不如别人聪明吗？不，是他不专心造成的。我经厉的这件事，不也说明了这个道理吗？是呀，只有认真，才能学到真本事呀……
第9篇 读《学弈》有感300字学习要专心致志，不能三心二意。这是我读《学弈》的感受。
《学弈》讲的是弈秋教两个学生下棋，其中一个学生学得专心致志，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，可是心里却一直想着天上有天鹅飞过，想拿弓箭把天鹅射下来。这个学生虽然和那个专心致志的学生在一起学习，但成绩却远不如人家。
在生活中有很多很多的例子，比如我们班的一些同学，他们很聪明，不比别的同学差，可是总是考不了高分，因为他们的心不再课堂上，脑子里总想着一些电脑游戏。而那些能踏实学习的同学成绩就十分稳定，是因为他们在课堂上能专心致志地听讲。
在今后的学习和生活中，我们应该像那个专心致志的学生一样，认真做好每一件事，让自己不断进步。
北京丰台区赵登禹学校五年级:裴顺阳
第10篇 学生学会修改作文的几点做法500字学生作文，教师修改，是传统的作文教学方法。教师一般按照“作前指导——习作批改——改后讲评”的思路走，作文讲评完了，该次作文训练也结束了。这种因循守旧的作法（学生只作不改）正是学生作文水平提高缓慢的重要原因之一，它在创新教育改革的大潮下，如溃决之堤，难堪重负。“玉不琢不成器，文不改不成形”。改文章的效果从某种角度上说并不比写文章的效果差。“修改作文”是写作文不可缺少的一个重要“工序”，是提高作文质量的重要措施，叶圣陶老先生曾说过：“写成之后，自己看，优点何在，毛病何在。眼光渐高，笔下渐熟，定会写出好东西。”“文章不厌千回改，佳作常自次中来”说的正是这个道理。所以教师要善于教给学生修改作文的方法，指导学生正确修改自己的作文。一、教师示范修改。示范修改就是教师针对学生作文中出现的带有普遍性的问题在课堂上向全体学生作示范修改，然后让学生根据老师的修改方法、步骤，修改自己的文章。教师要在学生作文中捕捉典型语句，把收集到的学生的病句摘抄在黑板上（或电脑打在屏幕上），让学生边读病句边想，句子错在哪里？找出病句存在的具体问题后，再对症下药。让学生知道该怎样改，改后让学生再读，品味和原句的异同，并知道为何这样做。二、教学作文修改符号达到规范修改。教师在作文教学中要由浅入深，由易到难，逐步把各种修改符号（如删除号、增补号、换位号……）教给学生认识并会熟练运用，继而正确运用于自己的作文中，来修改自己的作文，使作文修改达到正确规范。三、激发兴趣，培养学生自己修改作文的能力。“兴趣是最好的老师”我在教学生改作文时常讲些有趣的故事激发学生修改作文的兴趣：如唐朝诗人贾岛在作《题李凝幽居》一诗时有这样一句：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”时，他不知诗中该用“推”好还是用“敲”好，他正在驴背上反复做“推”和“敲”的动作时，冲撞了为官的韩愈，韩愈弄明白事情真相后帮他解决了难题，“敲”字比“推”字好，文章要经得起“推敲”正源于此。这个故事让学生听得幽然神往，知道了好文章是作家千锤百炼的结晶，极大地激发了他们修改自己作文的兴趣，我以此为契机激发学生兴趣，并和学生共同学习修改作文的方法：（1）把用词不准的地方改准确。（2）把不通顺的句子改通顺。（3）把长句改短句。（4）删去重复啰唆的词句。（5）增添一些词句。（6）改正错别字和使用不当的标点符号。通过这样教学不仅激发了学生的学习兴趣而且极大提高了学生自己修改作文的能力。养成了良好的修改习惯。四、采用多种方法修改提高作文的综合修改能力。修改作文的方法多种多样，教师除了采用示范修改法外，还要根据本班的实际情况和作文体裁的不同采用相应的修改方法修改，一般常用的方法有以下几种：（一）反复朗读，多次修改。学生对语言的敏锐感觉主要是从朗读中体会出来，所以让学生反复朗读，借助声音刺激，凭借语感找出习作中需要修改之处，边读边改。（二）互评互改，共同提高。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生修改作文有时往往达不到理想效果，究其原因大多是只从自己角度出发看作文，找来找去也找不出毛病。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。所以教师要鼓励学生互评互改，可把学生分成4～6人一组，每组由好、中、差三类学生组成。鼓励学生各抒已见，大胆发言，集思广益。通过学生互评互改，既发挥群体作用，又调动了个体积极性，进而提高了修改能力。（三）“自然冷却”效果更佳。“自然冷却”就把所写文章搁置一段时间后再去看，那时随着你学识和知识的加深、增广，就会发现许多不妥之处，此时修改往往会收到意想不到的效果。（四）独立修改，形成习惯。这是学生在掌握了批改内容、修改方法后，形成的一种独立的综合修改能力，在教师的指导下，学生逐步养成修改自己作文的良好习惯。总面言之，学生作文后学会修改自己的作文并使之成为习惯，这是依照新课程标准的理念倡导和实施自主探索、合作交流、实践创新的最佳学习方式。它不仅能极大调动学生作文的积极性，有效地提高学生作文的整体水平，而且能提高学生语文运用的综合能力。