阅读，享受智慧的生活。
阅读，让人进入一个智慧的生活里。当粉尘扬洒的人间已很难看到几抹春天的时候；当至死不渝的心情已很难发现丝丝狭隘的时候；当所谓无畏的人生已很少收到温情安慰的时候；那么，书是最恬静的弱水、书是最温柔的彩虹、书是最甜蜜的呼唤。
脱落在墙角的岁月，悠悠。逝去的芳华如鱼儿在清泉潇洒退却，世人稍不留神，无数瞬间就随着这种愉欢奔走了，只留下几道涟漪……而书则将这些给人心情的涟漪在蜡卷上定格，幻化成一种暗香，沁人心脾。让人不顾周遭瑕疵，去观瞻或柔美，或铿锵；让人不顾凡尘扬俗，去擦拭或艳丽，或丑弊。阅读，亦让我们得来全不费功夫地撷取在书中绽放的艳天下的奇葩！
阅读，让人进入一个最美的生活里。尽枯黄的草儿们在你面前竟绽放最微笑的美丽？它的笑声弥漫在这本不该有微笑的凄凉里，本应沉沉醉醉的等着冬天流放的心情却也不顾命运安排，悄悄上演一派不羁的欢乐秀。是什么让这里也变得醉人美丽？是什么让这里也变的勃勃生气？是什么让这里也变得欢乐洋溢？繁芜的人生征途，原来是因为阅读邂逅了幼稚的美丽；糟蹋的心情日记，原来是因为阅读懂得了浪漫的气息；竞技场似的生活，原来是因为阅读寻得了那一方桃源的安静。
何以万籁俱寂？何以凭耳聆听？只是因为世间独有一种风骚叫做阅读的恬静。
何以挽竹成曲？何以醉似神离？只是因为灵魂偷存几抹气息唤为阅读的魅力。
阅读融入了生活，就可拼凑智慧生活里种种呼之无名的开心。学会了阅读，学会培养享受智慧生活的信心，伴随着这种信心迈向已经愈近的高峰，慢慢了解，这只是征途的甚低；学会了阅读，学会了拼读享受智慧生活的语气，伴随着这种语气进军已经不远的战区，渐渐发现，这才是挑战的开局；学会了阅读，学会捕捉享受智慧生活的气息，伴随着这种气息寻觅已经扑鼻的香气，缓缓想起，这仅是甜蜜的一席。
阅读，在人的心根里洒下了一滴滴弱水，她是最具情感的精灵，感化她只有用最真的自己，只有如此方能让她在自己心里融化的最彻底，才能让她把自己的生活装点的更美丽！也许有人会问，阅读在生活里，能否会有点无趣？生活已把这个问题诠释的彻彻底底，如无趣，十几载春秋已悄然虚度；如无趣，十几载阅历已白白过去……
享受智慧生活的真谛，在于阅读时所付出的真心和收益。只有把阅读和生活能够真正的融入在一起，才能把生活的智慧演绎的随心所欲，才能把生活的智慧享受的尽善尽美！如果学会了阅读，那么你的生活才会把精彩洋溢！一只雏鹰在狼牙之巅聚精会神地阅读着母鹰在与天公试比高，终于他阅读成功，他也不禁扑打翅膀，开始在天空中完美惬意的享受生活的智慧，他所谓生活的智慧就是骄傲的飞翔。我们人类智慧的生活当然不是飞翔，但学会阅读，意境就能超越雏鹰九重天……
阅读，享受生活的智慧。
阅读，享受智慧的生活。
让我们收拾心情，拣炼理想，让阅读打开我们无限精彩的现实吧！
山东荣成26中9.12班初三：卢红山
第2篇 生活，要有一点享受500字生活，要有一点享受
——读《打豆浆》有感
从前，一个寺庙里，有两个和尚。有一年，寺庙里缺钱，大和尚让小和尚打豆浆，还嘱咐道：“不要把豆浆撒了！”小和尚一路上心惊胆战，生怕把豆浆撒了，可是回来以后，豆浆还是撒了一半。大和尚非常生气，这时，一个方丈让小和尚打豆浆时观赏路上的风景。回来时，大和尚很惊讶，木桶里的豆浆一点也没撒。
我想，大家肯定会想，怎么小心地提豆浆，豆浆会撒，放松的时候，为什么不会撒呢？
我觉得生活，其实不必很谨慎，很小心，适当地放松一下，是不是更好呢？
如有些人，一遇到考试，就会很紧张，很害怕，到复习时都是在紧张中度过的。考试呢？都是提心吊胆的。他们的成绩往往不好。但是，有些人却在快乐中学习，考试时放松心境，静下心来做。
再比如，学游泳，有些人学游泳会担心，会害怕，担心自己游不会，会呛水；又害怕自己游泳姿势不好，会被人笑话。他们就是在这种紧张的心里下学游泳，效果往往不佳。有些人却把这种担心统统抛在脑后，在快乐中学游泳，他们学游泳的效果往往很好。
生活就像一本书，每个人都可以编织生活。生活，有时就是要多放松一点，我相信你会做得更好。只有那样才是高品质的享受生活。
宜昌西陵区镇镜山小学五年级：朱雨菲
第3篇 享受生活1000字记得有这样一个故事：
有一个富翁，看到一个渔翁，懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳，便走过去对他说：“你怎么这么懒，不出海打鱼啊？”渔翁看了富翁一眼，说：“打渔干什么？”富翁说：“打到足够的鱼你就可以买一条更大的船了。”“买渔船干什么”“买渔船可以打到更多的鱼。”“打更多的鱼干什么？”“打到更多的鱼就可以有更多的钱去让别人帮你打，你就可以好好地躺在沙滩上晒太阳了！”渔夫听罢，大笑起来：“我不是正在晒太阳了吗？”
引：引渔翁和富翁的沙滩对话材料，作为议论的由头。
这个渔夫是个聪明的人，也是一个参透生活哲理的人。是啊，劳动是为什么呢？是为了取得财富；那么，取得财富又是为了什么呢？难道不正是为了改善生活吗？打过鱼，衣食无虞，又是一个好天，抓紧享受一下，使身心得到调节，有什么不可以呢？一个伟人曾经说过：“不会休息就不会工作。”劳动间歇，休息一下，养精蓄锐，就更有精力打渔，有什么不妥的呢？一味地拼命工作，24小时连轴转，会有好效果吗？
议：议论材料，突出两点：一、享受生活是工作的目的；二、享受生活，养精蓄锐，可以更好地工作。
渔夫和富翁的对话，使我不由地想起当下许多父母和子女的关系。放学或双休日、节假日，有的家长看见孩子唱唱歌，弹弹琴，玩玩游戏就会皱眉头。总希望孩子一到家就拿出作业本，写完作业就背书，背完书就默写英语，默完英语就上奥数班，上完奥数班再上兴趣班，练书法，练钢琴，练舞蹈……这样的生活，孩子完全像架机器，童年、少年、甚至青年全都耗在读读读、写写写、背背背、练练练之中，生活有什么幸福和快乐可言呢？再说，一味提倡头悬梁锥刺股，“学”得稀里糊涂，“背”得昏昏欲睡，能有多少效果呢？去问问那些学习“尖子”吧，有谁不是既是勤奋学习的人，又是积极享受生活的人呢？
我庆幸我的家长不是富翁那样的人，所以我在紧张学习之余，能唱唱歌，弹弹琴，打打球，能跟小学的哥们聚聚会，做自己想做的事，享受生活和自由的乐趣。快快乐乐地读书，快快乐乐地玩耍。学习也不错，生活也开心。美滋滋地享受生活，多好！
联：由此及彼，联想开去。批评某些家长的教育方式，指出这样做，既剥夺了孩子享受生活的权利，又无助提高学习效率。并用自己的事例与之对照，越显其谬误。
请像那个渔夫一样享受生活吧！生活真的很美好！
结：归纳全文，得出结论：要“像那个渔夫一样享受生活”，因为“生活真的很美好”！
【评析】这是一篇感悟式的作文，由引、议、联、结四部分组成，起承转合，条理分明，脉络清晰。
（指导老师刘亚牧）
南京金陵中学河西分校二年级：沙天楠
第4篇 享受生活700字每个精彩的人生都由个人的种种乐趣来构成的；每段快乐而充实的时光都由个人的乐趣而度过的；每个成功的背后都由每次的失败与个人的乐趣而陪伴过的。
就在柔和的夕阳陪伴下，我们热衷篮球的校队队员都同在一个篮球场上累积着每个人的汗水、成功与回忆。意想不到的是——竟然要我和欣彤俩人和男生们进行比赛从而提升个人水平。
刚开始，我们俩有些尴尬，总觉得男女有别，未免有些碰撞。可后来……开场了，两支球队不分上下，每个男生都起劲了，像个冲锋陷阵的士兵，有勇有谋。忽然，我队的人员猝不及防，给敌队抢了球，正在向篮板进攻。在他准备经过我的身旁时，我就伸手去抢走他的球，可他灵机一动，轻松地逃过我的“阻拦”，既然A计划失败了，我和欣彤及“硬”着来——左右夹攻，让他无还牙之力。B计划成功了，只是——他踩了“滚”在地上的篮球摔倒了。然而，我们队的男生毫无阻拦地进篮了。
敌队开球了，我队的人抢到球，随后只听见“啪嗒”一声巨响——敌队的男生毫不留情地打在我队的一名男生的脸上，“哇塞！这么恐怖，太凶残了吧！”我恐惶不安地流着热汗。
从这场训练中，我和欣彤受益匪浅，虽然当中有摔倒过、擦伤过，搞得“遍体鳞伤”，可我觉得是快乐的，因为每一种乐趣不一定要在乎结果，在乎的，是这场“游戏”的过程以及自己的表现。每一种乐趣的成功都应该由失败与过程中挫伤而建构成的。
夕阳的最后一缕光辉把我的遐想一起送予给这片宁静的土地上，随之而来的将是新的一天……
莘村中学附属中英文小学六年级：天空di泪
指导老师：黄淑珍