风来到我的面前，凄凉的对我说，没人理解我，天下无风会有怎样是事发生，但我不知道。
没人理解我，没人理解我，我又有什么可说，有什么可说我伤心的走在回家的路上，心情低落，不禁如此，我太伤心，太伤心，每一天都有新的伤口，不止是我，还有很多很多人是这样。
沙来到我的面前轻轻的对我说别伤心，每个人都是这样的，都有悲欢离合，我是眼泪滴在了土地公公的身上，土地公公说，我和你一样，我天天为人们服务，而他们呢，有挖坑有刨地的，有谁理解我。
我的泪水滴在了本上，本上的字开始模糊不清了，我是前面也是这样吗？哎，有谁理解我。
加格达奇第七小学：董悦
我多么希望有人能理解我，哪怕是一丁点也好。
其实我知道我是一个败类。我什么都做不了，还狂妄自大，总认为某一项我做的很好就没人再比我厉害了。同学，朋友，甚至大人，家长，都认为我很会写小说，但只有我才知道我自己真正的能力。我不行，真正的作家是起笔就能出章的，而我……说是什么灵感没有来，或是用笔写出的东西没什么感觉全是骗人的，其实也就是骗骗身边的人罢了，我骗过了别人骗不过自己的心。
我忽然有中一无所有的感觉，似乎世界上的一切都不属于我，我自私，我无知，我不懂得什么叫知足，我每每在文章里写的是一套生活中又是一套。
我明白了什么叫“朽木不可雕也”的意思……也许是说我这种人吧。可能你，我的父母，朋友，同学或是老师都会反对我的想法，但谁又能给我一个我并非朽木的理由呢？也许你们没有……而且我也没有。
我很喜欢把“死”字挂在嘴边，总喜欢说着关于死的事情。这说好听了我是单纯，说难听了其实是犯贱。贱我自己没有关系，但却联系到了我身边的人。所以不知道是什么时候，我就不在用“死”字炫耀我的另类了。
我很喜欢说一些有哲理的话，别人也喜欢听，我知道自己肚子里的知识也就这么多，自己也不脸红。有的时候是自己领悟出来的，无论有没有道理就去教别人……我最多也只能笑笑我的单纯我的无知，我最多也就会笑笑我还没有长大，初二了还没有长大。
第3篇 谁能理解我600字“砰”一声巨响，我摔了门头也不回的向外走。可恶可恶，你们一点儿也不了解我，坏蛋！我心里咒骂着，刚才的一幕不禁又浮现于眼前。
那时我拿着作业到三楼去做，上楼前特意把我房间的门锁了，因为里面有很多我要复习的资料。我怕小妹进去把我的资料啊、试卷啊弄破。一切完毕之后，我稍稍安心的上了楼。可才过了一会儿，我就听见小妹的声音。“不行，我得下去看看。”我心里想着，于是立刻下楼。，发现小妹正拿着我的围棋棋子——天啊，那不是放在我房间里的吗。我冲进房间一看，地上一片狼藉。可恶！我不禁火冒三丈，一气之下冲出了家门……
哼！这是小妹的错！我走在路上忿忿的想。这也不是一次两次了。我不禁又想起平时我写作业时，总是遭到小妹的骚扰。跟老爸老妈讲过很多次了，他们也没放在心上。怎么可以这样！我现在初二呀，是最紧张的时期，他们怎么一点也不为我着想呢。妈妈只顾着干活，爸爸只顾着股票，那谁来顾一下我！我也不需要怎样啊，我只想有一个安静的环境写作业呀……
我越想越伤心。我想，如果我在开学考考一个全校倒数第一，他们会不会关心一下我呢？现在我的成绩再好，但如果不给我时间看书的话，我还是要退步的啊！如果我在这一个阶段失败了，即使老爸老妈挣再多的钱也养不了我一辈子啊。可他们明白我吗，他们理解我吗？！
天空下起了蒙蒙细雨，我在雨中走着，心中不免悲叹：“老天爷，难道你和我一样，也在流泪？”
南马镇中初一:陈逸
第4篇 谁能理解我500字风来到我的面前，凄凉的对我说，没人理解我，天下无风会有怎样是事发生，但我不知道。
没人理解我，没人理解我，我又有什么可说，有什么可说我伤心的走在回家的路上，心情低落，不禁如此，我太伤心，太伤心，每一天都有新的伤口，不止是我，还有很多很多人是这样。
沙来到我的面前轻轻的对我说别伤心，每个人都是这样的，都有悲欢离合，我是眼泪滴在了土地公公的身上，土地公公说，我和你一样，我天天为人们服务，而他们呢，有挖坑有刨地的，有谁理解我。
我的泪水滴在了本上，本上的字开始模糊不清了，我是前面也是这样吗？哎，有谁理解我。
加格达奇第七小学：董悦
无人能解“缘”字结。朝夕相伴，感情日笃，命运把你我一线牵。恨造物主为何不把你早赐与我，相逢其乐融融，可相别又让人牵肠挂肚，只望日子慢慢过。
我们是同窗，是挚友，2006年9月，相识在那个初秋的季节，做着同样的梦，进入同一所学校，编入同一个班级，便相识相知。曾经一夜泪湿枕头，只为你那温存细语，令人感叹，叫人自豪，平凡的人生有着非凡的命运。纯朴的女孩，终归会吐露芬芳。
曾经的嘈杂琐语，使我大惑不解，随后，开怀大笑，话从你口出，其意你不知，真是一笑乐千年呀！此时，我明白了，结识了你，也就是和欢乐、泪水相伴，这一切值得珍惜，因为现在的拥有并不代表永远的拥有。朋友，感情的深浅不在于经历岁月的长短，只在于是否投缘。朋友，你讲一个笑话，让我笑上好几天；但你一伤心，可以让我难过好几年。日子就这样慢慢滑落，天空还是昨日的天空，云彩不是昨日的云彩。若干年后，没有你的陪伴，我将怎样生活？
情感迸发的年代，我妄想永久地温存这份情意，却总是事与愿违。树叶再次凋零，你我将又在何处？命运会把你我安排在某个角落，而后生根发芽，或平实或耀眼。倘若在风风雨雨之后，打开尘封的心扉，细细数落年轻时代，我想，有的只是泪湿衣襟忆相随。那时，你是否会忆起你我相处的岁月？叶落的时候，我懂得欢聚；花谢的时候，我明白青春。
有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。
有幸相知，无幸相守，沧海明月，天长地久。
第6篇 爸妈能理解我吗？150字爸妈你们能理解我吗？
您们道我的感受吗？当我被您们打的时候您知道我当时的感受吗？我一但考试好就会赢得您们的夸奖，您们知道我的感受吗？我被您们打的时候我特别难受。我得到您们的夸奖的时候我特别的开心。如果您们知道我的感受时会安慰我或叫我不要骄傲就好了。
后四年级:杨璐
第7篇 2009中考数学阅读理解题的解题技巧（上）1200字中考数学的阅读理解题能较好地考查学生阅读理解能力与日常生活体验，同时又能考查学生获取信息后的抽象概括能力、建模能力，决策判断能力，因而一直是近年来乃至今后全国各地中考命题的热点。这类题贴近实际，可以引导学生关心社会，对促进中学数学教学改革，强化学生的数学应用意识，优化学生的思维品质，提高学生的数学思维能力，培养学生的个性品质具有重要意义。
南通市2000年至2003年的中考试卷中都设计了阅读理解题，这些考题情景新颖且都是同学们应该了解和掌握的基本知识和基本技能，分别约占总分的7％、7％、12％和18％，且呈明显的上升趋势，而且今后此类题型的考查力度会进一步加大。因此，我们在全面复习的基础上，要突出重点，善于对解题规律进行归纳总结，不断提高自己的解题能力。除了在提高学生基本知识上下功夫外，也应重视阅读理解题的解题技巧。
下面我们先通过两例考题的失误分析，谈谈一般阅读理解题的解题技巧。
例1（南通市2007年中考试卷第29题）：某果品公司急需将一批不易存放的水果从A市运到B市销售。现有三家运输公司可供选择，这三家公司提供的信息如下：
解答下列问题：
（1）若乙、丙公司的包装与装卸及运输的费用总和恰好是甲公司的2倍，求A、B两市的距离（精确到个位）；
（2）如果A、B两市的距离为S千米，且这批水果在包装与装卸以及运输过程中的损耗为300元/小时，那么要使果品公司支付的总费用（包装与装卸及费用、运输费用及损耗三项之和）最小，应选择哪家公司？
分析：本题主要考查函数的应用以及分析问题和解决问题的能力，本题的得分率为0.38。
主要错误有：
(1)没有完全理解表中各元素之间的关系就开始解题，
(2)第2问中的距离S用第1问的结果代替，
失误的原因:看图识表的能力及对情境的理解较差，对问题的探究能力较弱。
例2某市出租车的起步价是7元（起步价是指不超过3km行程的出租车价格）。超过3km行程后，其中3km的行程按起步价计费，超过部分按每公理1.6元计费，如果仅去时乘出租车而回程时不乘坐，那么顾客还需付回程的空驶费，按每公理0.8元计算（即实际按每公理2.4元计费）。例如：小文从市中心A处乘出租车去相距5km的B镇，如果他仅去时乘出租车（回程另行考虑），则应付出租车的车资为:7＋（5－3）×2.4＝11.8(元)；如果他往返都乘同一辆出租车，则实际行程为10km，应付车资为:7＋（5×2－3）×1.6＝18.2（元）。
现设小文等4人从市中心A处到相距Xkm（3＜X＜10）的C地，有两种方案：
方案一：去时4人乘同一辆出租车，返回都乘公交车（公交车车资为每人2元）；
方案二：4人乘同一辆出租车往返。
请回答下列问题：
（1）分别写出方案一的车资Y1（元）与X（km）的函数关系式，以及方案二的车资Y2（元）与X（km）的函数关系式。
（2）在这两种方案中，哪种方案更经济？
分析：本题（1）主要考查学生利用函数知识分析、解决实际问题的能力，（2）考查学生运用分类思想讨论问题的能力，本题得分率为0.42。
主要错误有：1、不理解出租车的收费办法，认为4人乘同一辆出租车的车资应为车资×人数；2、没有理解"空驶费、起步价"等专业术语的意义，生活经验少。
失误的原因：对新概念、术语的理解能力较差，缺乏联系生活经验的意识，对问题的探究能力较弱。
第8篇 2009中考数学阅读理解题的解题技巧（下）1000字初中数学阅读理解题大致可分四类：纯文型（全部用文字展示条件和问题）、图文型（用文字和图形结合展示条件和问题）、表文型（用文字和表格结合展示条件和问题）、改错型（条件、问题、解题过程都已展示，但解题过程可能要改正）。无论哪种类型，其解题步骤一般都可分为以下几步：
一、快速阅读，把握大意
在阅读时不仅要特别留心短文中的事件情景、具体数据、关键语句等细节，还要注意问题的提出方式。据此估计是我们平常练习时的哪种类型，会涉及到哪些知识，一般是如何解决的，在头脑中建立初步印象。
二、仔细阅读，提炼信息
在阅读过程中不仅要注意各个关键数据，还要注意各数据的内在联系、标明单位，特别是一些特殊条件（如附加公式），以简明的方式列出各量的关系，提炼信息，读"薄"题目，同时还要能回到原题中去。
三、总结信息，建立数模
根据前面提炼的信息分析，通过文中关键词、句的提示作用，选用恰当的数学模型，例如由"大于、超过、不足……"等联想到建立不等式，由"恰好……，等于……"联想到建立方程，由"求哪种方案更经济……"联想到运用分类讨论方法解决问题，由"求出……和……的函数关系式或求最大值（最小值）"联想到建立函数关系，将题中的各种已知量用数学符号准确地反映出其内在联系。
四、解决数模，回顾检查
在建立好数学模型后，不要急于解决问题，而应回过头来重新审题，一是看看哪些数据、关系还没有用上，用得是否准确，要充分挖掘题中的条件并发挥它
们的作用；二是关键词句的理解是否准确、到位；三是判断所列关系式是否符合生活经验；四是在解题过程中要善于反思，发现问题及时纠正。
在解题中需注意的几个问题：
1、克服缺乏仔细审题意识，避免因片面审题，快速答题带来的失误。
2、克服受思维定势的影响，用"想当然"代替现实的偏面意识。
3、忽略题中的关键词语、条件，对题意的理解有偏差。
4、善于回顾反思，及时发现问题纠正错误，克服侥幸意识带来不必要的失误。
5、平时要重视阅读、理解和表述能力的培养，加强数学语言的理解和应用，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言、数表，它是数学思维和数学交流的工具，所以要仔细梳理问题的脉络结构，培养良好的思维习惯。
第9篇 谁能了解中学生550字有谁能了解我们中学生的痛楚呢？谁也不能，只用我们自己知道，只有我们自己清楚。“现在你们的任务是什么？就是学习！其他的什莫都不要想才对。”我想你若是名中学生，最能体会到这句话的含义了吧！
我本人是市重点中学的中学生，而且在的一个班是奥赛班。要想成为一名重点学校的学生——难！要想成为重点学校中奥赛班的学生——更难！要想成为奥赛班中的皎皎者——那是难上加难！可要在一个班中，没了成绩，那会很太不起头的，有诗云“近朱者赤，近墨者黑”，我想谁都不愿意和成绩不好的孩子玩吧？而这也成为了我心中一团解不开的疙瘩！所以我必须要学好文化课才行，虽然现在讲究素质教育，但，你不学别人就会超过你。在这个班中每个人都很有压力，稍一放松，别人就可能抢走人人心中梦想的那个成功的宝座。
我曾了解到，我们同学晚上的作息时间，让我为之惊叹不已。她的学习很不错，总排在校前十名，要按这种成绩下去的话，上北大清华那是一锤子定下的！她一般7点就开始学习，学到半夜差不多凌晨1、2点的时候，依依不舍的离开书桌——SLEEPING！到了六点多时醒来，开始读英语，接着上学。一个中学生一天顶多5、6个小时的睡眠，能行吗？？听到这，这让我真的是压得透不过气了！
我可是不能熬夜的，晚上11点就睡了，一觉就到天明！在这种环境下我真不知怎么办才好？？其实就是竞争力很强，“敌人像弹簧，你软他就强”！
第10篇 谁能理解我？650字单纯、天真、幼稚……多么令人向往的词语啊！感谢你们用这些美丽的词语来形容我，把我塑造成了一个天真无邪的天使。我就像一点瑕疵也没有的翡翠。所有美好的词语都用在我身上。可是那真的是我吗？你们真的懂我吗？
处于花季的我，慢慢地长大了。往日心灵里的天真回不来了，升上初中之后心就老了。世事不允许我停留在无知的地域里。童年的时区过了，时针不会逆转。成长不会停止，反而顺时针会加快步伐。儿时曾经相信的童话，现在变成了谎言。当年言听计从的我，变得有些叛逆了，不听话是时有发生的。心事也对满了胸膛，负荷不了，也得撑着。心，不允许我输。其实，我并不天真了。
成长让我变得逐渐成熟。我现在就是一棵苹果树上的绿苹果，酸酸的，带点苦涩。有待变成一个红彤彤的苹果。在接近成熟的路途上，我的每一步都会小心翼翼。在表达时，还会常常刺伤别人。然而你们总会认为我是不懂事，才会无意伤害你们。有时候，对于你们那些伤害，都是因为不要让你们太接近我。危险的我不知道会令你们伤心多少次。这是刺猬在保护自己的刺吧！其实，我的思想并不单纯。
干裂的冰，我的眼睛没有以前那种“病”了！泪水，很久都没有往下掉。或许眼睛的水，已经泛滥完了，到了旱灾时期。坚强的我，没有了往日那脆弱的身影。可是身旁的你们，总以为我很脆弱。其实，不是的。我能够保护好自己，还有我要保护好身边的你们。真的！其实，我并不幼稚。
否定你们，并不是幼稚行为！我很认真。并非，你们不认识我。而是谁能懂我呢？我很想告诉你们，我的朋友。我！你真的认识吗？